高少云

　　福建省石狮市蚶江中学

　　关键词：主动提问能力 初中数学教学 培养

　　前言：初中数学培养初中学生思维能力的重要阶段，在初中加强对学生的主动提问能力的培养，有利于初中学生形成良好的学习习惯，有利于学生学习观念和意识的培养，积极发现问题，主动的解决问题，对学生未来的发展有着重要的意义，因此，在初中的数学教学中培养学生的主动提问能力是十分必要的。传统的教学方法是老师在台上讲，学生在台下听，在课堂上老师将知识进行传播没有考虑到加强学生主动能力的培养，长此以往，这种教学方式制约了学生思考的空间，影响学生学习的积极性，不利于学生的主动提问。因为在数学教学工作中，要想教学的效率不断的提高，需要很多因素共同进行，需要考虑老师在进行教学中正确的教学模式，还要考虑学生学习数学的兴趣爱好。

　　一、 学生课堂上主动提问的影响因素分析

　　1.1组织语言的能力差，不能完成老师提问的内容

　　在课堂的学习中，学生长期以来上课的方式是老师在台上讲，学生在课下听，老师提问，学生回答，在这种传统的教学模式下，不利于学生主动提问，老师把一些知识进行传播，忽略了学生在课堂上的提问，学生基本没有机会在课堂上发表自己的观点，有时候老师进行提问，学生没有时间思考，不能很好的组织语言，不能用准确的语言完成老师提问的内容。

　　1.2学生提问的勇气不足

　　由于学生处于初中阶段，有的学生的心理比较封闭，因此，很多的想法往往不想和别人分享，虽然这种因素在学生中普遍存在，也会导致学生不喜欢主动地进行提问，学生没有足够的勇气进行提问。[1]

　　1.3对待课堂的态度

　　长时间以来，由于传统文化的指导，学生在课堂上就要认真的听讲，不要影响其他的同学，而这种学习的方式，也导致了学生在在课堂上不主动的进行提问，虽然有的同学在课堂上有疑问，但也不会在课堂上影响老师讲课的进度，这也是学生在课堂上不主动提问的原因。

　　二、如何培养学生的主动提问能力

　　2.1营造轻松愉快的课堂氛围，引导学生主动提问

　　初中生处于青春期，有很强的好奇心和求知的欲望，老师在进行教学的时候应当结合学生的特点进行分析，转变传统的教学方式，应在轻松愉快的课堂气氛，为学生创造一个良好的课堂氛围，让学生能够主动的提问，提高学生的提问能力。老师在讲述新的知识时，应当以学生为中心，给予学生充分的提问空间，提高学生的自主提问的能力，让沉闷的课堂氛围更加活跃。在现代的课堂教学中，学生处于主要的地位，老师应当给予学生充分的信任，建立和谐的师生关系。营造一种轻松愉快的课堂氛围，能够让学生学习更加积极，能够调动学生的主观能力，让学生拥有创造性的思维，促进学生积极参与到数学课堂上，学生的主动提问能力能够促进学生想象力的不断发展。[2]

　　2.2创造形象生动教学意境，引导学生主动提问

　　初中的数学教学有着独特性，老师在进行初中的数学教学中，应当建立生动形象的教学意境，在一定的程度上能够提高学生的思维的活跃性，促进学生想象力和创造力的不断发展，引导学生主动提问，促进学生对初中数学知识的不断理解和掌握，使学生在对数学知识的应用时，更加得心应手。所以创造形象生动的教学意境，尊重学生的主体地位，对学生主动提问能力的培养有着重要的作用。

　　华师大版的初中数学课本中有一章一元一次函数，其中有一些现实的例子，老师可以根据课本上的例子引导学生不断的进行思考，引导学生主动提问，充分调动学生的兴趣和热情，让同学们带着疑问去思考，有利于学生主动提问能力的培养，有利于学生的全面发展。[3]

　　2.3注重教学引导，培养学生敢于提问的心理素质

　　初中生对于很多事物都充满着好奇心，对于世界上的一些认知还没有达到一定的水平，影响着学生的主动提问的能力。学生在进行数学的学习中，由于数学本身的抽象性和复杂性，导致学生在向老师提问问题的时候有一些顾虑，例如：学生认为自己提问的问题较为简单，害怕受到老师的批评。这是学生的这种心理，导致初中学生在课堂上不敢主动提问问题，所以，老师在传授知识的时候应当注重学生的心理素质的培养，引导学生主动地进行提问，让初中生在课堂中听不懂的问题要及时提出来，在教学中营造轻松的课堂气氛，能够使学生的心理情绪更加平静，让学生在课堂上感觉到亲切，有利于学生主体地位的确立，进而消除学生在课堂上的恐惧心理，让学生能够在课堂上正确地认识问题，提高学生主动提问的能力。[4]

　　2.4进行正面的教学评价，引导学生主动提问

　　初中数学的知识基础，影响着学生在今后对数学知识的学习，影响着学生学习数学的兴趣和爱好，也影响着学生学习数学的速度和效率上，在通常的情况下，数学基础较好的同学接受知识的能力较强，并能够提出很多有价值的问题，这对老师教学工作的顺利进行有着重要的意义，而数学能力较差的同学接受新知识的能力较弱，理解困难，所提出的问题不能满足实际的需要。所以，老师应当在进行数学的教学中充分考虑学生的实际情况，对学生有针对性的进行教育，发挥学生自身的特点，让学生对主动提问充满着兴趣，培养学生的主动提问能力，老师在培养学生提问能力的同时还要对学生进行规范和制约，引导学生积极参与课堂上的活动，对数学基础较弱的学生，在进行评价的时候充分考虑到学生的自尊心，帮助学生不断地进行思考，引导学生主动提问问题，使同学们掌握数学教学的目标，有针对性的对学生进行训练，让学生对数学的学习更有兴趣。[5]

　　结语：

　　综上所述，加强初中学生主动提问能力的培养,能够调动学生学习的积极性，有利于学生创造性思维的形成，有利于学生形成良好的思维结构，培养初中生主动提问能力并不是一下就形成的，初中的数学老师要根据学生的实际情况进行教学，不断地传授学生学习数学的方法和技巧，培养学生的主动提问的能力。在初中的数学教学中不断培养学生的主动提问的能力，有利于学生主观能动性的培养，鼓励学生主动提问，让学生感受到提问的乐趣，有利于学生数学能力的提高。

　　参考文献：

　　[1]巩建文.初中数学教学中如何培养学生的提问能力[J].学周刊，2012(03)：154-155.

　　[2]刘本雄.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].新校园(中旬)，2016(05)：86.

　　[3].徐华.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].教育教学论坛，2014(33).

　　[4]宫恒俊.浅谈初中数学教学中如何培养学生主动提问能力[J].新校园(中旬)，2016(05)：40.

　　[5]陈新.例谈初中数学课堂学生提问能力培养的实践与思考[J].课程教育研究，2014(01).