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学生主动提问能力在初中数学教学的培养

作者:鏈?煡 时间:2018-04-16 阅读:( )

  高少云

  福建省石狮市蚶江中学

  关键词:主动提问能力 初中数学教学 培养

  前言:初中数学培养初中学生思维能力的重要阶段,在初中加强对学生的主动提问能力的培养,有利于初中学生形成良好的学习习惯,有利于学生学习观念和意识的培养,积极发现问题,主动的解决问题,对学生未来的发展有着重要的意义,因此,在初中的数学教学中培养学生的主动提问能力是十分必要的。传统的教学方法是老师在台上讲,学生在台下听,在课堂上老师将知识进行传播没有考虑到加强学生主动能力的培养,长此以往,这种教学方式制约了学生思考的空间,影响学生学习的积极性,不利于学生的主动提问。因为在数学教学工作中,要想教学的效率不断的提高,需要很多因素共同进行,需要考虑老师在进行教学中正确的教学模式,还要考虑学生学习数学的兴趣爱好。

  一、 学生课堂上主动提问的影响因素分析

  1.1组织语言的能力差,不能完成老师提问的内容

  在课堂的学习中,学生长期以来上课的方式是老师在台上讲,学生在课下听,老师提问,学生回答,在这种传统的教学模式下,不利于学生主动提问,老师把一些知识进行传播,忽略了学生在课堂上的提问,学生基本没有机会在课堂上发表自己的观点,有时候老师进行提问,学生没有时间思考,不能很好的组织语言,不能用准确的语言完成老师提问的内容。

  1.2学生提问的勇气不足

  由于学生处于初中阶段,有的学生的心理比较封闭,因此,很多的想法往往不想和别人分享,虽然这种因素在学生中普遍存在,也会导致学生不喜欢主动地进行提问,学生没有足够的勇气进行提问。[1]

  1.3对待课堂的态度

  长时间以来,由于传统文化的指导,学生在课堂上就要认真的听讲,不要影响其他的同学,而这种学习的方式,也导致了学生在在课堂上不主动的进行提问,虽然有的同学在课堂上有疑问,但也不会在课堂上影响老师讲课的进度,这也是学生在课堂上不主动提问的原因。

  二、如何培养学生的主动提问能力

  2.1营造轻松愉快的课堂氛围,引导学生主动提问

  初中生处于青春期,有很强的好奇心和求知的欲望,老师在进行教学的时候应当结合学生的特点进行分析,转变传统的教学方式,应在轻松愉快的课堂气氛,为学生创造一个良好的课堂氛围,让学生能够主动的提问,提高学生的提问能力。老师在讲述新的知识时,应当以学生为中心,给予学生充分的提问空间,提高学生的自主提问的能力,让沉闷的课堂氛围更加活跃。在现代的课堂教学中,学生处于主要的地位,老师应当给予学生充分的信任,建立和谐的师生关系。营造一种轻松愉快的课堂氛围,能够让学生学习更加积极,能够调动学生的主观能力,让学生拥有创造性的思维,促进学生积极参与到数学课堂上,学生的主动提问能力能够促进学生想象力的不断发展。[2]

  2.2创造形象生动教学意境,引导学生主动提问

  初中的数学教学有着独特性,老师在进行初中的数学教学中,应当建立生动形象的教学意境,在一定的程度上能够提高学生的思维的活跃性,促进学生想象力和创造力的不断发展,引导学生主动提问,促进学生对初中数学知识的不断理解和掌握,使学生在对数学知识的应用时,更加得心应手。所以创造形象生动的教学意境,尊重学生的主体地位,对学生主动提问能力的培养有着重要的作用。

  华师大版的初中数学课本中有一章一元一次函数,其中有一些现实的例子,老师可以根据课本上的例子引导学生不断的进行思考,引导学生主动提问,充分调动学生的兴趣和热情,让同学们带着疑问去思考,有利于学生主动提问能力的培养,有利于学生的全面发展。[3]

  2.3注重教学引导,培养学生敢于提问的心理素质

  初中生对于很多事物都充满着好奇心,对于世界上的一些认知还没有达到一定的水平,影响着学生的主动提问的能力。学生在进行数学的学习中,由于数学本身的抽象性和复杂性,导致学生在向老师提问问题的时候有一些顾虑,例如:学生认为自己提问的问题较为简单,害怕受到老师的批评。这是学生的这种心理,导致初中学生在课堂上不敢主动提问问题,所以,老师在传授知识的时候应当注重学生的心理素质的培养,引导学生主动地进行提问,让初中生在课堂中听不懂的问题要及时提出来,在教学中营造轻松的课堂气氛,能够使学生的心理情绪更加平静,让学生在课堂上感觉到亲切,有利于学生主体地位的确立,进而消除学生在课堂上的恐惧心理,让学生能够在课堂上正确地认识问题,提高学生主动提问的能力。[4]

  2.4进行正面的教学评价,引导学生主动提问

  初中数学的知识基础,影响着学生在今后对数学知识的学习,影响着学生学习数学的兴趣和爱好,也影响着学生学习数学的速度和效率上,在通常的情况下,数学基础较好的同学接受知识的能力较强,并能够提出很多有价值的问题,这对老师教学工作的顺利进行有着重要的意义,而数学能力较差的同学接受新知识的能力较弱,理解困难,所提出的问题不能满足实际的需要。所以,老师应当在进行数学的教学中充分考虑学生的实际情况,对学生有针对性的进行教育,发挥学生自身的特点,让学生对主动提问充满着兴趣,培养学生的主动提问能力,老师在培养学生提问能力的同时还要对学生进行规范和制约,引导学生积极参与课堂上的活动,对数学基础较弱的学生,在进行评价的时候充分考虑到学生的自尊心,帮助学生不断地进行思考,引导学生主动提问问题,使同学们掌握数学教学的目标,有针对性的对学生进行训练,让学生对数学的学习更有兴趣。[5]

  结语:

  综上所述,加强初中学生主动提问能力的培养,能够调动学生学习的积极性,有利于学生创造性思维的形成,有利于学生形成良好的思维结构,培养初中生主动提问能力并不是一下就形成的,初中的数学老师要根据学生的实际情况进行教学,不断地传授学生学习数学的方法和技巧,培养学生的主动提问的能力。在初中的数学教学中不断培养学生的主动提问的能力,有利于学生主观能动性的培养,鼓励学生主动提问,让学生感受到提问的乐趣,有利于学生数学能力的提高。

  参考文献:

  [1]巩建文.初中数学教学中如何培养学生的提问能力[J].学周刊,2012(03):154-155.

  [2]刘本雄.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].新校园(中旬),2016(05):86.

  [3].徐华.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].教育教学论坛,2014(33).

  [4]宫恒俊.浅谈初中数学教学中如何培养学生主动提问能力[J].新校园(中旬),2016(05):40.

  [5]陈新.例谈初中数学课堂学生提问能力培养的实践与思考[J].课程教育研究,2014(01).

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