摘 要：我国教育事业始终伴随着社会经济的发展而不断进步，在改革开放之后，我国高等教育由精英教育向大众教育模式的转变成为了我国高等教育事业发展的主旋律。高职作为高等教育领域当中的一个重要组成部分，其办学定位相比于普通高等院校来说具有着一定的特殊性。客观来讲，自我国高等教育大众化以来，高职教育便一度低迷，然而随着近些年高校大学生“就业难”问题的愈演愈烈，高职院校凭借着特殊的优势得以被重新关注。社会发展至今，对人才的需求已经越发多元化，传统的高职院校教育已经难以满足现代社会对人才的要求，因此需要高职院校进一步加大创业创新教育力度，在日常的教学管理中重点做好对学生创业意识的培养，并通过对学生创新精神的教育促进其创新能力的提高，最终实现创业创新意识和能力的相互转化与良性循环发展。基于此，探讨高职院校学生创业创新管理体系的驱动策略，以期切实满足当前社会市场对高职院校的要求，实现高等职业教育的时代价值。

　　关键词：高职院校;创新创业教育;教育管理;体系驱动;措施

　　中图分类号：G718.5 文献标志码：A 文章编号：1001-7836(2016)07-0019-03

　　近些年来，我国高等院校毕业生数量呈现出明显的逐年递增趋势，据相关研究统计数据显示，2015年的应届高校毕业生数量已经达到了749万人，由此足以反映出当前大学生市场就业形势的严峻性。为了能够有效促进当代大学生毕业就业率的提升，我国教育部门联合人力资源与社会保障等诸多部门共同制定了一系列相关政策，意在通过更多的政策为大学生创业提供更强劲的支撑，最终目的在于通过对大学生创业的扶持缓解当前的就业难问题[1]。这样的形势对于高职院校的毕业生来说充满着新的挑战，毕竟高职院校毕业生在就业市场当中处于相对弱势的状态。基于此，为了进一步推动高职院校毕业生成功创业率的提升，高职院校开始纷纷重视对学生创业能力的培养。然而当前社会正处于创新驱动发展的攻坚克难关键转型时期，社会对创新型人才数量与质量的要求急剧上升，对于高职院校学生创业能力进行培养的同时，还要注重对学生创新精神的培育，只有高职院校学生兼备创业创新能力，才能在创业市场中强化其特殊的优势，由此也就定位了当代高职院校的新的责任使命[2]。

　　一、高职院校学生创业创新教育管理体系构建的动力高职院校的创业创新管理是适应当代高职教育发展的切实需要而将创业教育、创新教育与学生专业教育高度整合的一种全新教学模式，意在为学生创造更多的校内外实践机会，从而提升综合素质，并在此过程中形成对自身的客观评价，为今后职业取向与职业生涯的发展奠基，进而逐渐养成良好的创新和创业能力，驱动创业行为[3]。由此可见，创业创新教育并非是对学生进行的独立的创业或者创新教育，而是通过两者的有机结合在整个教学阶段全面渗透创业创新教育理念，从而推动高职学生整体素养的提升。结合当前我国的高职教育形势，笔者认为，高职院校学生创业创新教育管理体系构建的动力主要包括以下方面：

　　1顺应国际教育发展规律的大势所趋

　　创业教育理念的提出是在1999年，当时的创业教育核心被认为应着重强调对学生事业心与开拓能力的培养，并且将创业教育同学术教育、职业教育摆在了同样重要的位置，同时也指出了创业教育对于学生创业能力培养的重要性。随着创业教育新理念的提出，各国家均对此给予了高度的重视，联合国教科文组织、世界劳工组织以及国际教育署等机构均对此理念给予了大力的倡导并支持，相关扶持政策也已出台。而中国作为亚太地区项目成员国，对创业教育也给予了高度的重视，并致力于通过行动来扶持创业创新教育也成为了顺应国际教育发展规律的必然选择。

　　2解决高职院校毕业生就业难问题的现实需要

　　自我国高等教育大众化以来，我国高校毕业生的数量便呈现出明显逐年递增之势，使得就业形势的严峻性日益加剧，成为当前影响大学生就业的最重要因素。一方面是由于我国就业形势受到了宏观经济危机的惯性影响而难以保证毕业生就业因素的稳定性;另一方面则更多的是在于社会用人需求结构性的矛盾，即毕业生的求职意向同现实之间的距离。为了应对这样的形势促进大学生就业，十七大报告曾明确提出了以“创业带动就业”的理念。在2015年，我国教育部又结合新形势进一步强调应当推动高校创业创新教育改革的深化，即以创新引领创业、借创业带动就业，以此发挥出创业创新教育的作用与社会价值[4]。同时，只有在校期间做好大学生的创业相关教育，才能真正促进学生就业核心竞争力的提升，弱化就业难问题对自身的影响。

　　3突出高职院校办学优势的必要举措

　　高职院校有别于普通高等院校的优势即在于对应用型人才的培养，教育目标由此定位在培养出既能够适应各领域一线岗位的切实需要，同时又能从容应对未来就业局势变革的高素质高水平的专业化人才。时至今日，我国进入了创新发展的重要转型期，产业结构的调整以及诸多因素的影响致使社会对人才全方位能力的要求越来越高，一旦劳动者技能过于局限，势必会加剧企业用人和人才就业两者的冲突。而高职院校教育的定位却重点突出了高等院校的“职业”特色，也就应当顺势而为依据社会发展的导向对人才培养的思路予以调整，以更好地突出高职院校的办学优势和特色[5]。

　　二、高职院校开展创业创新教育的目标

　　结合高职院校创业创新教育的动力能够看出该教育实践的意义与必要性，其不仅能够有效帮助大学生为未来的职业生涯铺路，更有利于借创业创新教育促进当代高职院校大学生社会责任感的提升，对于正确价值观的树立乃至于人格的健全均具有着至关重要的推动作用。

　　1激活大学生的创业意识

　　创业意识实为推动大学生创业实践的根本动力，对于高职大学生的创业实践来说，良好的创业意识有助于促进大学生掌握创业知识并提升创业能力，多数大学生创业失败的根源即在于创业意识不足导致创业信心衰弱。因此，当代高职教育应当做好创业创新教育，切实帮助学生调整传统的就业观，逐渐具备创业意识并借此提升创业精神。在此基础上逐渐强化自身的奋斗精神和意志力，从而为今后职业生涯的发展打下坚实的基础。