陈瑞玲

　　(武警警官学院 四川 成都 610200)

　　关键词：军校学员;学习能力;培养

　　一、学习能力的内涵

　　大学阶段的学习与中学阶段的学习截然不同。中学阶段以知识的识记为主，大学则以培养学生的学习能力为主，学习方式也主要以自学为主，军校学员由于具有学员和军人的双重性质，不仅要学习理论知识，同时也需要参加体能训练、处理公差勤务等活动，这就导致自由支配的时间减少，如何在接受式学习和自主学习这两种学习方式之间找到平衡点来加强学员的学习能力就成了一个非常重要的课题。

　　关于学习能力的含义众说纷纭，例如：学习能力指人们在正式学习或非正式学习环境下，自我求知、做事、发展的能力;学习能力指在多种基本活动中表现出来的能力，如观察力、记忆力、抽象概括能力、注意力、理解能力等;学习能力指以快捷、简便、有效的方式获取准确知识、信息，并将它转化为自身能力的本事;学习能力指搜集和阅读科技文献、熟练使用学习工具的能力。尽管这些定义都不相同，但它们都有一个共同点，即强调方法的学习及利用方法获取信息、解决问题的能力。

　　本课题组认为所谓学习能力，指学员在学习新知识或面对新情境时，充分利用已有知识和现有的资源去发现问题、分析问题、解决问题的过程。学习能力不仅包括利用现有的资源和工具获取信息的能力，还包括运用已有知识解决问题的能力，其中，获取信息既可以通过网络、书籍，也可以通过课堂上对新知识的理解吸收和自学获得。建构主义学习理论认为，每个学习者都以自己原有的知识经验为基础，对新信息进行重新认识和编码，建构自己的理解。学习不是凭空产生的，它是在已有知识的基础上进行的，学习是一个积累的过程，任何脱离原有的知识经验而进行的教学是不存在的。

　　二、培养军校学员学习能力的重要性

　　要在不断发展的社会中生存发展，就要不停地学习，不断地充实自己。课堂上的学习是一个基本知识的学习，然而具体的问题情境却是复杂多变的，课堂知识的学习不能解决实际遇到的所有问题，故学员要树立“学习为本，终身学习”的理念，这样才能在现实生活中做到举一反三、触类旁通。埃里克·霍弗将军深信：“在瞬息万变的世界里头，唯有虚心学习的人才能掌握未来。自认为学识广博的学员往往只会停滞不前，结果所具备的技能没有多久就成了不合时宜的老古董。”

　　对军校学员学习能力的研究具有非常重要的价值：第一，能够促进学员主动学习，开拓学员的学习空间，促进学员的学习方式由封闭型向开放型转变，使学员自己能够主动进行研究性学习、开放性学习，达到离开教员会学习、离开教室会学习、离开学校会学习，养成主动学习的态度和意识。军校学员的学习时间不仅包括在校的学习，同时由于工作变动的需要也包括在工作单位的学习时间;不仅需要学习基础科学文化知识，也要学习军事理论知识和技能、军事器械的动手操作能力和基层的带兵练兵能力;第二，学习能力的养成可以培养学员的可持续发展能力，为学员的可持续发展奠定基础。学员只有不断地更新认识、提高能力才能胜任工作岗位的需要，否则就会被时代的浪潮淹没。西点军校前校长伊·L班尼迪克说：“西点军校所致力的教育目标，不仅是培训一流军官，而且是把一流的年轻人培养成真正的男子汉，培养成未来的全方位的领导人。”要么晋升，要么出局;第三，由于课堂教学自身的局限性，学员不可能通过有限的课堂教学获得所有的知识和能力技能，学习能力的培养则弥补了这一缺陷，它对学员的独立思考能力、解决问题能力的发展具有一定的促进作用，工作过程中也是如此，还有许多新的东西需要学习，因此学习能力在学员以后的带兵练兵过程中也是必不可少的。在军校学习过程中，具有较强学习能力的学员能够高速度、高质量的进行学习;在日常的带领练兵过程中，具有较强学习能力的学员都能够以较快的速度适应部队生活，因此，无论从哪一个角度来说，培养军校学员的学习能力都是必需的。

　　三、军校学员学习能力培养的方法

　　学习能力的培养不是一蹴而就的，是一个循序渐进的过程，就学员自身来讲，不仅要树立正确的学习观念，同时也要养成良好的学习习惯和方法。

　　(一)培养学生树立正确学习观是提高学习能力的前提。

　　学员是有思想、有情感、有能动作用的人, 他们愿不愿、会不会学习,从根本上决定教学质量的优劣。要充分发挥学员的主动性、积极性，树立正确的学习观，这是开展学习的首要前提。“读书无用”与“教育万能”的思想比比皆是，教育并不是万能的工具也并非“毫无用处”，我们对这两种观点要持辩证的看法，任何知识的获得都将会是人生的宝贵财富。

　　第一，树立自主学习的观念。学习是学习者主动加工的过程，不是被动地灌输知识的过程。学员要把自己视为学习的主人，对知识的学习要有一种渴望和追求的精神，实现从学习依赖型向学习独立型转变，在教员指导下自主学习、积极思考，提高自身的学习效率和质量。

　　第二，树立“终身学习”的理念。一切事物随着岁月的流逝都会不断折旧，他们赖以生存的知识、技能也一样会折旧。在风云变幻的军界中，脚步迟缓、思想落后的军人瞬间就会被甩到后面，很容易被淘汰出局。军人要想在自己的职业生涯中有所作为，就要树立终身学习的理念，随着时代的发展不断更新自己的思想。

　　(二)积极改进学习方法是有效培养学习能力的保证。

　　学习方法的正确与否决定了学习的效率高低。学习方法是学习者在学习知识的过程中为了获得某种新知识、新技能而采用的手段、方式。改进学习方法一方面需要教员自身观念的更新，另一方面学员也要主动发现、总结适合自己的学习方法。

　　教学方法有讲授法、谈话法、讨论法、参观法、演示法、练习法、实验法等多种教学方法，在教学过程中，教员要根据具体学科的需要综合运用这些教学方法，以达到最优化教学。

　　学员在学习过程中要总结学习经验，找到适合自己的学习方法，但更重要的是主动跟教员及战友交流经验，借鉴一些成功者的学习方法;军事方面的知识则要多向战友及长官多多请教学习，勇于向自己身边的人学习。西点著名学子、美国第34任总统艾森豪威尔在西点军校强调：“勤奋好学是获得才能的唯一途径，才能出众者才堪当重任;而努力学习，刻苦训练，是获得才能的唯一途径。”

　　(三)培养学生的信息素养，提高学生搜集和处理信息的能力。

　　当今社会，信息已经成为社会各领域中最关键的要素。具备一定的信息素养，大学生才能在这个瞬息万变的信息时代，积极主动地搜集和利用对自己有用的信息,提高独立分析、判断、解决问题的能力，才能为今后的工作和学习打下坚实的基础。培养学员的信息素养, 就是要充分发挥他们在学习过程中的主动性、积极性与创造性,在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识意义的主动建构者, 而不是外部刺激的被动接受器和知识灌输的对象。

　　一是正确利用网络资源。网络的发达为学习提供了充足的保障，学习者可以利用网络的便利性搜集所需的资料，但是网络上名目繁多的信息也需要进行分辨，要正确地鉴别有用信息和无关信息、干扰信息，提高分析鉴别信息的能力。

　　二是加强对图书馆的利用率。图书馆是学员的第二大学习渠道，学员在学习过程中要充分利用图书馆的各种电子资源和图书资源。大学图书馆的信息资源，是通过认真地分析、评价、整合，筛选出的有价值的信息资源，具有“多而精”的特点。学员可以充分利用图书馆丰富的资源系统检索到自己需要的信息。另外，图书馆宽敞、明亮的环境，馆内的伟人画像、名人警言等，充分展现高校图书馆良好的文化环境，是培养学员信息素养的好场所。

　　本文系武警警官学院院级课题“军校学院学习能力培养研究”的阶段性研究成果，课题编号为2016072。

　　陈瑞玲(1989—)，女，山东菏泽人，武警警官学院助教。