丁玉友

　　安徽省霍邱县师范学校 237400

　　关键词：中等师范教学;现状问题;教学策略;发展方向

　　引言

　　现代社会对师范院校提出更高的要求，现在的师范学校所输送的老师无论从质量上还是从数量上都难以满足现代社会的需求。对于中等师范教学来说，其面临的挑战无疑更大。现在一些高等院校与师范类的学校界限越来越模糊，其他普通院校的毕业生也可以从事老师的行业，这样就大大增加了师范类毕业生的就业压力。同时师范类院校的课程设置缺少专业性，使师范类毕业生和普通院校毕业生相比缺少竞争优势。中等师范教学必须在激烈的竞争环境中寻求新的发展道路，才能在现代社会中处于不被淘汰。

　　1.地方中等师范发展面临的形势

　　1.1传统的师范院校独家承担教师培养的垄断地位被打破

　　现在许多院校的综合性越来越强，为了提高学校学生的就业率，众多高校都设置师范类的专业。这种现象的不断普及使师范类院校和非师范类院校之间的高墙被推倒，二者之间的界限越来越模糊，甚至已经找不出二者之间的差别。另一方面，许多高校的知名度，教学水平，以及师资力量都比师范类的院校强，这样严重削弱了师范类院校的竞争力，使师范类的毕业生更难找到工作。

　　1.2面临的竞争更加激烈

　　国家一直秉承着教育为本的治国理念，多年来对教育的投入力度较大，但是国家对于教育的建设有一定的倾斜性。在“科教兴国”的战略理念指导之下，国家致力于培养一批世界性的一流大学。对于地方重点大学投入大量的建设资金。在这样具有严重倾斜性的政策支持下，使地方重点大学和师范类院校之间的差距越来越大。甚至使师范类院校在全国范围内地位不断下滑。由于在整体水平上地位的下滑，使得学生在报考院校的时候更加不愿意考虑师范类的学校，所以这些院校的生源质量也呈下降的趋势。再这样的恶性循环之下，使得师范院校的教学水平和整体地位不断被拉低。

　　1.3地方政府对地方师范院校的认同度和关注度有所下降

　　随着教育体制的改革，国家开始倡导高校参与地方建设当中去，这样使一些国家性重点大学通过合作项目参与到地方建设的研究当中。地方政府也为响应国家号召，积极与重点高校合作，建立发展项目，为了缓解地方的财政压力，政府部门就会缩减地方院校的财政投入，在政策上也会出现向重点高校倾斜的现象。这样就会给地方大学的发展造成很大的阻碍，使其发展的环境更加恶劣。首先地方院校缺少财政的支持，其学校建设及教学质量都会呈现下滑的趋势。其次缺少地方政府政策性的支持，就会使师范院校的毕业生缺少很多就业机会，加大毕业生的就业压力。

　　2.目前中等师范教学现状与呈现问题

　　2.1毕业生职业出口狭窄

　　现在社会发展迅速，同时也对人才的水平提出更高的要求。中等师范教育的主要目的是培养出符合各个行业需求的教育性人才。它不同于中等职业教育，中等职业教育主要是培养出各行各业所需要的技术性人才，只需要有技术水平就可以胜任各项工作，但是中等师范教育要多在校生提出更高的要求。中等师范教育不仅能够掌握各行各业所需要的专业知识，同时还要能够具有传授知识的能力，具有造就高素质人才的能力。另一方面，社会的发展使企业对毕业生的学历要求更高，一般的工作至少大专以上，稍微要求高一点的就得本科以上，这就使中等师范类学生的就业道路变得更加狭窄，只能供职于一些幼儿园、小学等。

　　2.2学科设置过于专业，教学模式单一、陈旧

　　现代中等师范教学的普遍现象就是与社会脱节，学校根本不知道社会需要什么样的教师人才，只会以课授课。师范类院校沿袭传统的教学模式，以固定的科目教授学生，学生最后只是掌握一定的理论知识，缺乏一定的实践能力。许多师范类的学校过分看重学生的理论知识的掌握程度，从而忽视了对学生实践能力的考察。通过这种教育方式，毕业生只是掌握很强的理论知识，当他们到工作岗位上的时候很难适应岗位的要求。

　　2.3生源质量直线下降

　　中等师范类学校的生源主要是一些没考上高中的，或是一些家境困难的学生。对于这些学生来说，在初中时自己就是“问题少年”，需要老师、家长给予更多的关心和照顾。当这些具有相同问题的学生集中到同一个地方的时候，无疑使他们的成长环境更加恶劣，只会让他们“近墨者黑”。在这种环境影响之下，只会让孩子变得更加叛逆，素质更加低下。孩子变得越来越难以管束，从而使毕业生的整体质量下滑。

　　2.4师资队伍缺少“双证”教师

　　现在的中等师范学校主要注重理论的培养，使得一些毕业生到达用人单位之后不满足单位的要求。所谓的“双证”教师就是不仅具有扎实的理论知识还要有丰富的实践能力，而对于许多师范类的毕业生而言，能做到第一点已经很不错了，几乎没有师范毕业生能具有丰富的实践能力。在这样供和需严重不平衡的情况下，学校应该针对用人单位的要求，有针对性的培养学生的实践能力。

　　3.新形势下中等师范教学策略与发展方向

　　3.1转变人才培养模式

　　各大师范类学校应该认清现在院校的发展形势，立即转变发展模式，传统的理论教学根本不能够满足用人单位的需要。院校应该以企业单位的人才需求标准为培养目标，与企业合作，进行人才素质交流，真正深入社会中，切实了解社会所需要的人才标准。搜集社会发展信息，结合本学校的特色，改变学校的培养结构，并将理论与实践相结合，杜绝学生只会纸上谈兵的现象，切实为社会输送各种有用的人才。

　　3.2优化学校教育资源

　　要想提高学校的就业率就要以市场为导向，重新设置学校的教学目标。师范院校的目的不仅是培养出能教书育人的老师，更重要的是要培养出在社会上有一定竞争力的高素质知识型人才。学校要以自己作为改革的对象，首先要深入调查社会所需要的师范类人才，然后反思自己学校毕业生的不足，针对学生的竞争劣势重新设置培养计划，有针对性的培养出社会所需要的人才。

　　3.3加强师资队伍建设

　　现在师范类学校中的教师都是拥有较高的理论知识，但是却与社会脱节，根本不知道现在社会需要的什么样的教师。为了提高学生的综合素质，必须对学校的教师队伍进行整治。首先，通过举办各种活动，让学校里的老师走出去，定期到各大幼儿园、中小学进行交流，了解现代教育的改革以及人才的要求。学校可以外聘一些有实践能力的老师，给学生创造更多的实践机会，使学生不仅可以学到专业的理论知识，同时也能提高自己的实践能力。

　　3.4注重学生综合素质的培养

　　针对师范院校学生的特殊性，老师应该适时转变教学方式，减轻学生的学习压力。老师要改变以前“填鸭式”的教学方式，寻找方法引导学生，让学生态度上得到转变，使学生真正喜欢上学习。学校要多给学生提供一些实践机会，通过这些实践活动可以让学生对教师行业充满激情，同时以这种真正的实践教学的方式代替原来的纯理论教学，使学生能够更好的掌握相应的理论知识。同时还要加强学生的道德品质的培养，不断提高学生的综合水平。

　　3.5在办学经费上加大师范教育的财政投入

　　师范院校的建设离不开政府的支持，政府应该有针对性的对地方性师范院校给予保护，可以通过设置专款来提高师范学校的教学水平。政府通过举办各种交流活动，给学校和用人单位提供交流的机会，改变学生的就业情况，政府可以根据政策支持，鼓励一些优秀生源报考师范类的院校，从而提高院校的学生质量。

　　结语

　　总之，在现代社会，中等师范院校的发展面临着前所未有的考验，外部环境的恶劣，以及发展情景的惨淡使师范院校到了生死攸关的艰难时期。师范院校应该尽快认清当前形势，找出适合自己的发展之路，在逆境中寻找发展方向，这样才能使在激烈的竞争环境中不断发展。

　　参考文献

　　[1]卜红双. 地方师范院校发展路径探析[J]. 辽宁师范大学学报(社会科学版),2013,03:386-390.

　　[2]陈武林,黄友安. 组织变革视角下地方师范院校发展的内生路径[J]. 集美大学学报(教育科学版),2014,04:20-24.