龙晓可

　　河南省安阳市第一中学 河南省安阳市450000

　　摘要：数学对于学生来说是一个十分重要的科目，需要投入大量的时间和精力在此科目上。然而，由于数学本身的特性，学生在学习过程中会遇到很多困难，如果不能够发现存在于数学中的规律，即使再怎么努力也都徒劳无功。因此，学生在学习数学时，应当发散思维，找出数学中的各种规律，以便帮助自己学好数学相关知识和内容，使自己不再为数学知识的学习苦恼。本文就基于学生的角度对数学知识的学习进行探讨，希望能够帮助更多的同学学好数学知识。

　　关键词：数学;找规律;学习现状

　　前言：数学不管在任何学习阶段都占有极其重要的地位，是学生学习生涯中重要的组成部分。通过学习数学知识能够帮助我们学生解决很多现实中的问题，对于日后的生活具有积极意义。基于此，应当采取有效的方法和措施进行数学知识的学习，以提高我们的数学水平。数学同其他科目相比较存在很多的不同之处，由于数学本身的性质，其相关知识和内容之间都具有一定的规律，便能够帮助学生更好地学习数学。下面笔者就对我们日常数学学习进行说明和阐述。

　　一、学生数学学习情况的简述

　　(一)现阶段学生的数学学习现状

　　根据笔者身边同学学习数学的情况来看，很多人还无法采取适合自己的学习方式进行数学知识和内容的学习，甚至有些同学即使怎样努力也无法掌握数学知识，导致其失去对数学知识学习的信心，将自己的主要精力转移到其他科目的学习中。这种现象的出现是学生出现偏科的重要原因之一，对于学生的以后学习是非常不利的。数学老师在教学过程中为了能够使学生找到适合自己学习数学的方法，常常在数学教学中采取不同的教学方式，但所产生的效果却并不理想，还是有很多学生无法充分理解和掌握数学相关知识[1]。因此，学生在学习数学时，不仅要吸取数学老师所教授的学习方法，还应当根据自身的情况摸索出适合自己的学习方法，以便有助于自己学习、理解和掌握数学知识。

　　(二)找规律数学学习方法的意义

　　检验学生是否掌握了数学相关知识，主要是通过做题体现出来的。学生在解题过程中，可以通过找出题目中各个数据之间的关系和规律进行相关问题的解答，其相对于不采取任何方法硬解题来说，既省时省力，还能够提高计算的准确性，对于学生数学学习来说具有重要作用。与此同时，在数学学习过程中通过不断发现存在于问题当中的规律，还有利于培养学生的数学思维，使学生在生活当中也能够发现不同事物之间的规律，并能够对其进行仔细的分析，从而帮助学生解决所遇到的问题，提高学生解决问题的能力[2]。

　　二、培养学生找规律的数学学习方法

　　(一)培养学生的自主力

　　找规律是学生自主学习的过程，要想使学生在学习数学时应用该种学习方法，首先应当培养其自主力。所以，学生应当先对自身的自主力进行培养，使学生能够自行进行数学问题的分析和研究，并发现存在于问题中的规律。然而，由于老师在该方面不太重视，使学生难以在老师的帮助下培养自主力，只能够通过自己不断摸索来培养[3]。有些学生培养自主力时，由于不知道所采取的方法是否正确，也无法直接体现出所培养出来的结果，并且该培养过程是一个长期的过程，因此，会使一部分学生在培养过程中出现厌倦、抵触的情绪，无法持续进行下去，从而造成学生放弃培养自身的自主力，甚至放弃数学的学习。

　　(二)在学习生活中培养找规律的意识

　　找规律意识的培养不仅取决于课堂的学习，在一定程度上与学生的日常学习生活息息相关。意识的培养需要学生时刻进行，通过长期的训练才能够得以实现，并不是仅仅依靠课堂上的学习就能够培养出来的，需要学生用心体验生活，在生活中也要一直培养自身的找规律的意识。与此同时，意识的培养还能够增加学生学习的乐趣，为学生学习相关知识和内容提供了源动力[4]。在意识的培养上，除了需要老师、家长等方面给予一定重视，还需要学生从自身出发，只有学生自身主观有意愿去进行意识的培养，才能够取得良好的培养效果。例如，学生在学习生活中，可以观察天花板或是地板等物体上面花纹的规律等。老师也可以通过利用书本上所讲授的知识结合生活中的实例进行说明，使学生更加理解和明白在生活中的每个事物当中都蕴含着不同的规律，需要其主动去发现，从而培养学生找规律的意识。

　　(三)规律的应用

　　找规律最主要的目的是为了将其应用到数学解题中，帮助学生能够解决更多的数学难题。学生在培养自身找规律能力时，只重视找的过程，而很少注重规律的应用，无法充分发挥找规律在数学学习中的作用。我们学生所学习的教材中虽然也有相关找规律的知识和内容，但是这些知识和内容都过于浅显，不能够使学生将其应用到学习当中，使得学生在解答数学问题时，很多时候能够找出问题中各项之间的关系，却不能够应用这些规律解答数学问题，这在一定程度上造成找规律成为了一项没有任何意义的事情[5]。所以，学生在培养自身找规律能力的同时，还应当注重培养规律的应用能力，充分发挥出规律的作用，有助于学生的数学学习。

　　(四)利用多媒体辅助学生学习

　　由于数学是一门较为抽象的学科，与其他科目相比很难在直观上体现出不同数字之间的规律，并且即使学生通过老师和同学了解了所存在的规律，但因其理解的不够深刻，造成学生极容易忘记。在这种情况下，学生在采取找规律的方式进行数学学习时，应当利用多媒体辅助学生了解数学中的规律。学生通过利用多媒体能够清楚知道数字之间规律的演变过程，给学生深刻的印象，充分理解数学中的规律。

　　三、找规律数学学习方法的总体评价

　　学生通过自身主观的努力，并辅以家长、老师的支持，能够有效提高学生找规律的能力，使其在学习过程中一直使用找规律的方法解决所遇到的数学难题，对于提高学生数学能力具有重要的影响。

　　人只要活在世上就需要不断地学习，如何通过采用适合自身情况的学习方法，是学生在学习时需要经常思考的问题。很多学生都将学习当作是一项任务，更是感觉学习是十分枯燥和无聊，然而,从本质上来讲，学习是培养学生个性化的过程，通过不断的学习丰富自身的文化知识，能够进一步提高学生学习的能力和知识。此外，学生在学习过程中不仅要重视课堂知识内容的学习，还应当重视在实际生活中学习，通过不断进行实践，能够培养出找规律的意识，使学生在面对任何困难问题时，都能够将极其困难的问题转化成较为简单的问题，从而便于处理和解决。这一点在数学知识和内容的学习上体现得更为明显，数学本身就具有明显的规律，很多困难的问题并不是其本身有多么难处理，其实都是由一个个简单的规律结合在一起形成一个看似较为复杂和困难的问题，当学生发现其本质时，便能够轻松解答出来[6]。从学生在数学上的总体学习情况而言，找规律学习方法的应用十分有利于提高学生的数学水平，激发学生学习数学的兴趣。

　　总结：总之，学生在学习各类知识和内容时，并不需要其能够解答出多么困难的问题，而是通过学习相关知识和内容培养其在现实中解决问题的能力。数学作为重点学习科目，掌握数学中的规律对于提高学生数学水平，利用其处理生活中所面临的问题具有重要作用。本文通过对我们学生在数学学习过程中应用找规律这一方法进行详细阐述，使学生们能够清楚认识到找规律自身的价值以及培养的方法，希望能够帮助学生进一步提高其数学水平和能力。

　　参考文献：

　　[1]刘久成，王慧.苏教版小学数学教材“找规律”的特点分析[J].现代中小学教育，2010，05(12):15-19.

　　[2]姜兆英.从找规律中培养数学思维能力探讨[J].现代商贸工业，2015，08(15):142-143.

　　[3]毛慧.小学数学“找规律”的教学分析[J].科技创新导报，2015，08(17):182-183.

　　[4]何义华.论小学数学“找规律”中的学生能力培养[J].剑南文学(经典教苑)，2012，04(07):362.

　　[5]章灿琴.小学高年级数学“找规律”教学谈[J].中国校外教育，2016，04(08):28.

　　[6]黄晓燕.数学——源自生活——“找规律”教学案例与反思[J].教育科研论坛，2011，01(02):42.