作 者 ：吴智雪

　　(南京工程学院 艺术与设计学院，江苏 南京，211167)

　　关键词：3D打印技术;培养创造性思维;教学设计;探讨与研究

　　有效的研究创造性思维对培养学生的学习方法有着积极的促进作用，并且采用一定的研究方法，来探索3D打印技术在教学过程中的有效应用。将3D打印技术带入课堂，能够从基础上优化教师的敬爱哦与模式和管理方法，以便于学生对知识的了解和运用。与此同时，还能够培养学生的创造性思维，给未来的学习打下良好的基础。

　　一、3D打印技术的概念

　　3D打印技术就是一种快速成型的技术，以数字模拟为基础，利用粉末状金属等可粘合材料，通过逐层打印的方式来构造物体的技术。3D打印技术涉及到的领域非常广，其增材制造的特殊性质可以为工业的发展带来突破性的创新，在制造过程中能够做到不浪费材料是3D打印技术最明显的优势。从专业性的角度来看，3D打印技术在各种领域的发展中都能够得到有效的应用。

　　二、3D打印手段培养创造性思维课程的需求

　　一.创造性思维的重要性

　　根据我国的情况而言，第一个提出创新教育理念的是陶行知先生，并且他在教育中也进行了实践，通过亲手制作等方式去培养学生的创造能力，这也是我国教育创新思维最有代表性也是最早出现的案例。我国教育技术领域著名的学者在文章中发表过，多种学科结合的教学培养模式是提高学生创新思维的重要方法，不仅可以为教师提供参考和指导的方向，也能够为国家培养出更多具有创造型人才提供了有效的依据。

　　我国教育素质改革已经进行了一段时间，但是针对个别地区而言，对学生创造力额培养仍未能够提高重视。从我国的时代发展背景来看，近些年我国的互联网行业等领域正在处于高速的发展阶段，要想能够跟紧时代发展的步伐就要具备一定的创新能力和想象能力。在此期间，创新思维的训练应该从学生阶段就开始抓起，根据教育心理学的观念来看，学生阶段是培养创新思维能力最佳的时期，因为学生年龄比较小，创新思维能力正在高速的发展中，在这个阶段若是能够对学生进行创造性思维的训练和培养，对学习中也会有积极的促进作用。从国家的发展形式来看，我国正处于可持续发展阶段，需要大量的创造性人才，所以，根据这种形式，就更应该从教育方面来积极的培养创造型人才，打造出更多具有我国特色和特点的产品。根据这些因素的总结，也可以看出创造性思维的教育设计对于我国目前的实际情况来说，具有深远的意义。

　　(二)3D打印在创造性思维课堂中的运用

　　3D打印技术在我国的各个领域的发展中都发挥了重要的作用，因为3D技术的自身特点可以避免在原材料的浪费。另外，3D打印技术对学生创造性思维的培养主要有以下两个方面：

　　①3D打印课程。3D打印课程指的是根据3D打印技术开设的一门课程，虽然目前我国对这种课程没有较为统一标准规定，但是一些发达城市的研究队伍对3D打印课程有所研究。以企业和学校合作的形式，企业提供3D打印设备，专业的研究队伍根据学校的实际情况来进行教材的编制。在其过程中，通过有效的利用3D打印课程的教学，可以正确的引导学生发挥创造力和想象力。另外，3D打印课程在创新方面，是以一种新型的教学方法和理念出现在教师和学生眼中，新颖的教学手段可以吸引学生们的注意力，让他们在其中尽情的发挥想象力。在操作方面，学生要想完成目标就要亲自利用计算机技术来进行操作，这就在一定程度上培养了他们的动手操作能力以及对计算机的操作能力，与此同时，3D打印的有效操作可以锻炼学生们的立体思维想象能力。在合作方面，3D打印课程可以分为若干个小组，在小组之间学生们可以充分的表达自己的创意，同学之间可以互相沟通、互相协作、共同进步，在此过程中，能够锻炼学生们的沟通能力与人际交往能力，还可以促进同学之间的感情得到升华，有效的避免了在进行学习的过程中有些同学不敢提出问题、对自己缺乏自信等问题发生。另外，3D打印参与到课堂中，使所有同学站在同一起跑线，没有优生和差生的区分，每名同学有创造性的想法都值得被鼓励。

　　②3D打印在学科教学中的应用。在教学方面，3D打印技术可以被运用在各个学科的教学中，它可以被看作演示文稿、多媒体设备等在课堂中有所应用。演示文稿主要是被用在讲课的内容中，而多媒体设备则是用来营造画面的作用效果，3D打印技术就是这些教学的辅助工具，在学生们学习中通过打印实物的形式，可以更直观的去面对实物和了解实物，也可以在打印中证实自己的猜想。在传统的教学方法中，若是学习到学生们没有见过的事物，教师就会利用多媒体设备通过图像和视频来向学生们展示，但是这些对于学生们来说已经不能够提高其学习的兴趣。3D打印技术引入到课堂以后，教师可以利用其技术将所学内容打印出来，并且构建出模型，就会引起学生们的注意，增加他们对学习的兴趣，也可以锻炼他们的创新思维能力。

　　培养学生创造性思维的不足之处

　　一.受传统的教学观念影响

　　我国推进素质教育的创新和改革的主要目的就是要打破教师、学生和家长对教育的传统思想，新阶段，应该明确的是教育的目的不只是简单的授课教学，更重要的是培养学生的语言沟通能力、人际交往能力、团队合作能力、独自思考能力和创新思维能力全面发展。根据我国目前的实际情况而言，教师受传统教育模式的影响，学生在课堂中只是被动的灌输，课堂气氛紧张，使学生们在学习中不能提出疑问，更别说创新，虽然近些年来，我国在教育制度上的创新在不断发展，注重对学生培养能力方面也在逐渐改进，但是个别地区仍旧不能打破传统的教学模式，就使得学生在创新思维能力受到束缚，所以，只有彻底打破传统的教育观念才能够使学生们在未来的学习中占有主导地位，使创新思维能力得到加强。

　　二.我国个别地区的教学条件落后

　　根据我国目前的教育情况而言，个别地区的教学条件有限，就严重的造成了教育不均衡的状态出现。对于这些地区来说，教师资源有限，教学资源有限，并且不能够接受良好的教育，导致这些地区的学生们各方面的能力不能够得到有效的提升，这种情况的发生，就要求政府方面提高重视，只有将这种情况有效的解决，才能够促进学生各方面的素质得到有效的发展。

　　三.国家培养学生创造能力的政策有待完善

　　我国近些年来对教育工作提高一定程度的重视，要求对中小学生的各方面素质能力进行有效的培养，但是在进行实施的过程中，是否能够保证质量，就要看各个部门对此事的重视程度以及后期工作的跟踪调查结果，只有这些工作得到了保障，才能够将这一目标的实施情况在文件中得以体现。在此基础上，可以让学生在适当的年龄范围接受相应的教育，为他们未来的生活学习奠定基础，同时也为国家培养出更多优秀的人才。

　　四、3D打印技术在课堂中的实施效果

　　在3D技术在课堂中的实施中观察可见，学生们参与到课堂的积极性要比以往高出很多，课堂气氛比较活跃，而且学习的内容学生们都非常感兴趣，大多数学生在课堂中都能够注意力集中，主动的参与到课堂的活动中来。通过教学环节的有效设置，能够激发出学生们的好胜心。在课堂中需要学生们自己亲自来设计图案时，学生们的表现非常积极，这也是在整个教学过程中，最有意义且最受同学们欢迎的阶段。通过3D打印技术在课堂中合理的应用，实现了学生们由想法变成事实，也这是因为这种情况，让学生们在学习中不受条条框框的束缚，积极的参与并充分的发挥想象力，使得创新思维能力得到更好的发挥。另外，通过分组的形式进行教学，可以激发出学生们的潜能，在小组合作的学习中，不仅对学生们语言沟通能力、团队协作能力逐渐获得进步，还会使学生们的创新思维能力得到加强。所以，对于教育领域而言，积极的采用3D打印技术在教学中的合理运用，能够使学生在学习中大胆的发挥想象，对培养学生的创新思维能力和对学生未来的学习和发展都起着重要的作用。

　　结束语：

　　综上所述，在随着社会经济的快速发展，科技的不断创新中，教育领域迎来了崭新的面貌，随着教育模式的不断改革与创新，对中小学课程的研究程度较为成熟。在此期间，要想将一种新型的多媒体教学模式有效利用引入课堂，就一定会出现对技术应用的质疑，所以由此来看，研究和实践3D打印技术就非常有必要。在利用3D打印技术的合理应用过程中，学生们可以在课堂充分的发挥自身的影响力和创造力，不仅会对学习情况有积极的作用，对学生各方面素质的全面发展也有着积极的作用。

　　参考文献：

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　　项目基金：南京工程学院2015年校级高等教育研究立项课题(2015ZC15《基于3D打印技术发展下的工科院校环境设计专业教学研究》)