尹婉翎 湖南师范大学附属中学 湖南长沙 410000

　　关键词：高中英语;西方文化;价值观;文化差异

　　高中英语学习过程，是接受文化熏陶的过程，学习英语的过程中，能够了解西方文化，在西方文化背景下学习，能够降低英语学习难度，对学好英语，有着极大的帮助。因为了解到西方文化模式与准则后，能够深入地学习英语文化，将学习英语看作是文化的探索，跟随着各位“引路人”，比如霍金，来深层次地学习英语，树立开放性思维。

　　1 中西方文化差异概述

　　中西方文化存在着差异性，从英语学科学习中体现得尤为明显，因为英语作为西方文化的载体，与母语文化存在着不同，加之语言环境不同，潜移默化地影响着学生对事物的看法。中西方文化差异主要体现在以下方面：

　　1)人称差异。实际口语交际的过程中，初次见面时，西方人会要求对方直接称呼自己的名字，而母语文化下，初次见面时，对待年纪较大或者地位较高的人时，则需要使用尊称。

　　2)时间观念差异。中国文化下人们拜访时，注重提前达到，以表示尊重，但是西方文化中，拜访是需要提前预约的。

　　3)谈论话题差异。西方人喜欢谈论天气与兴趣等，但是中国人多对此类话题不感兴趣。不同的文化，对交际礼仪的要求不同，学生学习英语，也是为了能够与外国人进行友好交流，因此探索文化差异有着必要性。

　　2 高中英语中西方文化对学生自我价值观的影响分析

　　2.1 培养自主探究的意识

　　仔细研究西方文化不难发现，西方文化崇尚自然科学，世界上很多著名的科学家均出生在西方国家。西方文化与我国传统文化存在着一定的差异，以东方人的思维方式来学习英语，难免有些吃力，但以西方人的思维，运用西方文化，能够充分理解文化差异，激发学习科学技术的兴趣，拥有更多的动力。在高中《英语》课本中，关于科学家的文章较多，以英语课文的形式，介绍科学家探究科学的历程，讲述其坚持不懈而获取成功的故事，当真正接触到这些精神时，能够引发自身的情感共鸣，激发学习斗志。譬如：《壮心无涯》课文中，讲述了英国著名的物理学家霍金的经历，其年轻时身患怪病，但是仍不放弃，潜心苦读，自主探究学习各类知识，从而获取博士学位，通过描述他深入地探究宇宙的奥秘，周游世界进行讲学，来帮助人们更好地了解和认识世界。霍金这个人物在语文、历史学习中均有了解，在英语中以西方文化为背景出现，通过再次深度地学习，更加理性地分析这个人物，感受他积极向上、求知若渴的学习精神，能够激发出自身的自主探究的意识与动力[1]。

　　2.2 培养人文精神

　　高中《英语》不仅重视科学技术的传播，还重视人文知识的传递。在文学与诗歌等方面，均有涉猎，介绍了莎士比亚、威廉·兹华斯等人物。在进行阅读翻译练习的过程中，凭借对这些经典人物的印象，联想到其事迹，通过逐字逐句地翻译，能够提高翻译的有效性，这些人物曾经出现在语文课程或者课外阅读中，再次学习时，极易引发情感共鸣，主动参与到英语学习中去。西方文学与戏剧承载着丰厚的人文知识，影响着世代学子，高中英语中西方文化所提及的名著，促使我们深入了解西方文学世界，跟随着作品内容情节的波动起伏，引发自我反思，对整个世界有着重新的认识。通过学习大量的诗歌与戏剧作品，能够提升自身文学修养与文学鉴赏能力，对深度认识世界与文学，有着积极的作用[2]。

　　2.3 培养责任感

　　高中《英语》课本中，载入了大量的美德文章，通过学习这些文章，激发我们热爱自由的情感与责任感，鼓励我们成为有勇气、有理想的人。英语中有关责任话题的文章较多，透过人物或者事物，来阐述社会责任价值观与社会文化，或是赞美克服困难的勇气，或是提倡爱护自然环境。除此之外，在《英语》课文中，关于灾难与环保题材的文章较多，比如《在火山下》，主要描述了火山爆发时，人们求生的场景。在学习的过程中，通过多媒体显示屏幕，观看火山爆发时的视频资料，以及自然灾害图片，或是地震，或是干旱，或是台风等，受到场景的震撼，可以激发情感共鸣，激发社会责任感。

　　2.4 丰富思维观念

　　在《英语》课文学习中，通过学习每个国家的风土人情以及人际交往礼仪等，能够激发我们的全球观念，了解各国的历史文化以及艺术风俗等，可以开阔我们的视野，通过学习与积累，逐渐形成跨文化意识，不断地丰富我们的精神世界。譬如：《新西兰》、《美国》等，从地理、文化角度，介绍了地区文化与经济发展，学习这些知识，能够了解到相同国家不同地区，其文化习惯有所差异，正如我国有着56个民族，每个民族的文化均不同，而56个民族的文化又构成了中国文化。通过学习西方文化，可以提高人际交往能力，在人际交往的过程中，更加尊重文化差异，主动从文化背景角度来对待与人交往。不同的文化背景下，相同的语言，也可能会存在歧义，这需要在学习应用的过程中，深度挖掘西方文化，比如英国文化、美国文化，对提高英语学习能力，有着积极的作用[3]。

　　3 西方文化在高中英语学习的应用策略

　　3.1 应用于翻译学习

　　中西方文化差异体现在不同方面，比如在英语翻译时，部分语句是可以直译的，有些语句则不可以直接翻译，因为文化有所差异，不可以望文生义，需要充分地考虑西方文化背景，譬如：月季用英语表达是American beauty，若直译则是美国美人的意思，不能以汉语言表达习惯来翻译英语;A man is not made for defeat.A man can be destroyed but not defeated，翻译成中文为“人不是生来被打败的，一个人可以被毁灭，但不能被打败”，翻译时可以直接翻译，但是需要斟酌用词，以表达出作者的情感用意。在自主学习的过程中，可以搜集类似的内容加强练习，分析可以直译的语句，或者搜集因为文化差异引发误会的搞笑视频，通过观看喜剧视频来感受文化差异性，培养自身的开放思维[4]。同时可以通过观看英文节目，来提高自身的听力能力。

　　3.2 应用于阅读学习

　　英语阅读学习作为主要内容，其受到中西方文化差异的影响较大，在阅读的过程中，因为我们对西方文化的了解较少，多以东方文化视角，来解读文章内容，对此会影响到我们的思维，难以起到培养学生价值观念的作用。对此在学习的过程中，要注重挖掘西方文化内涵，进而降低阅读学习难度，提高自身的英语学习能力。譬如：在Festivals and celebrations学习过程中，我们可以组成学习小组，搜集有关复活节的相关资料，来探索复活节的由来，以及各国家复活节活动的区别，以图片或者视频的形式，做具体分析，通过自主学习，来掌握更多的知识，养成自主探究学习的习惯，当我们不断地接触西方文化后，自身的价值观念也会受到影响，因为文化的影响不全然是有利的，对此我们要积极地寻求教师的帮助，在老师的引导下，正确地识别西方优秀文化。

　　3.3 应用于写作学习

　　高中英语写作时，在表达内容时，习惯以中国式英语的形式来直译，觉得不存在语法问题，以汉语思维来造句，实际上存在各种错误，要能够及时考虑到文化差异，及时纠正写作方式。在写作练习过程中，注重运用西方文化以及变向思维，以西方人的思维方式，来表述自己的想法，这需要我们具有扎实的英语基础，并且掌握一定的西方文化知识。在英语学习的过程中，要注重增加课外阅读练习，加强英语基础知识的练习，来掌握更多的西方文化知识，可以寻求教师的帮助，让老师帮助我们推荐优秀的外文书籍，比如英美国家的人文历史作品，来增强自身的英语语感，还可以参与英语竞赛与英语角活动，提升自身英语运用能力[5]。

　　3.4 加强文化渗透

　　基于西方文化对学生价值观的影响，可以从英语学习的全过程，通过文化渗透，来培养自身的跨文化意识。譬如：在学习词汇中融入语言文化，当学习Pudding时，我们可以深度挖掘词汇背后的文化，此单词的表面意思是食物，从文化角度来看，代表着贵族文化，Pudding指的是主菜后的甜点，与desert不同，desert指的是主菜结束后的果盘，这些在西方文化中，均有着不同的象征意义，对强化我们的文化意识，有着积极的作用，在日常学习的过程中，需要不断地积累文化知识，培养自身的文化敏感性，利用课外读物与网络资源等，来学习习语与典故等，以深层次掌握西方文化，培养自身的价值观，提高英语学习效率。

　　4 结束语

　　高中英语中西方文化对我们学生的价值观念，有着积极的影响，对培养开放性思维方式与价值观，提高自身责任意识，有着积极的作用。对此，我们在学习英语的过程中，要注重提升自身的文化素养，扎实英语基础，善于利用西方文化，来进行英语学习。

　　参考文献：

　　[1]杜琨.从跨文化角度看新人教版高中英语教材的利与弊[J].杨凌职业技术学院学报,2014(04):75-77.

　　[2]王维东.图式理论在高中英语报刊阅读教学中的应用[J].边疆经济与文化,2011(07):143-144.

　　[3]周颖.跨文化意识渗透对高中英语教学有效性的几点思考[J].教育教学论坛,2013(48):108-109.

　　[4]宋昕.少数民族预科英语教学中文化导入策略探究[J].牡丹江教育学院学报,2016(06):83-84.

　　[5]沈元诘.初中生跨文化交际能力培养初探[J].宁波教育学院学报,2012(04):127-131.