【关键词】社区教育;幼教事业;生活教育;有效措施

　　幼儿教育在教育体系中占有重要的地位，因為处于儿童阶段的学生创造力丰富，良好的教育有助于其日后的发展，因此，必须要重视幼儿教育事业的发展方向，要深化教育事业的改革，注重人性化教育。

　　一、陶行知理论为幼教事业的发展方向奠定了基础

　　(一)重视幼儿教育的地位

　　陶行知是我国出色的教育学家，毕生致力于发展我国教育事业，同时创立了我国教育理论体系，发展了幼儿教育，创新了教育实践的思路，以自身高尚的道德情操影响了我国教育事业的发展方向[1]。幼儿教育在我国教育事业发展中处于较弱的地位，不仅是因为受当时经济条件的制约，难以有效利用教育资源发展幼教事业，同时也是因为教育思想的落后，为了改善我国的教育现状。陶行知先生提出了“幼稚教育为根本之根本”，在儿童发展阶段，通过良好的教育能够培养儿童正确的学习习惯，完善其人格，树立正确的意识，为日后的学习过程打下良好的基础，因此，只有重视幼教事业的发展，才能促进学生的全面发展，才能实现学生能力的全面提升，实现教育的最终目的[2]。

　　(二)坚持“教学做合一”理念

　　生活教育是幼教事业发展的基本方向，“教学做合一”是开展生活教育的有效方式，“教学做合一”即实现教育方式与学习情况相结合，同时根据学生的实际表现，要求学生学以致用，注重在教学过程中增加学生实践参与力度。陶行知先生认为，只有将理论联系实际，在教学的过程中增加实践操作部分，才能强化教育教学成果，才能促进学生的全面发展;尤其在幼儿教育过程中，必须要以幼儿的发展为教育核心，要实现教育成果与实际生活的紧密联系，教会儿童如何去做。另外，在实际的幼儿教育过程中，要注重因材施教，儿童处于学前教育的过程时，最能体现其天然本色，坚决反对采用统一教学方式开展幼儿教育，必须要重视学生的个性发展，强调兴趣教学，如果采用“填鸭式”的教学模式，则容易造成学生思想的就僵化，抑制了个性化发展，违背了幼儿教育事业发展的初衷[3]。

　　(三)重视儿童的创造力

　　教育的目的一不是在于制造创造力，而是通过有效的指导，激发儿童的创造本能，这也是“创造教育”的核心思想。陶行知先生认为，教育的作用是培养儿童的创造精神，强化儿童的创造意识，并引导儿童投身创造事业中。因此，在实际的幼儿教育过程中，必须要走进儿童，了解儿童，关注儿童的创造力，以促进儿童创造意识为基础，开展基本的教育内容。同时，要为儿童创建一定的发挥空间，要保证儿童敢想、敢做，要激发儿童善于观察、善于表达的能力，要引导儿童勇于创新、勇于质疑的态度，解放儿童的手脑，发挥儿童的创造力[4]。儿童是祖国发展的未来，只有具备创造意识的儿童，才能为日后国家的创新发展而助力，未来的竞争必然集中在人才的竞争，通过科学、有效的教育模式，能够提升国民的素质，提高国家的综合实力。这就要求了在实际的幼儿教育过程中，教师要提高教学意识，要转变在教学过程中教师的角色定位，要以引导的方式避免儿童的创造性思维受到抑制，继承和发扬“创造教学”理念。

　　(四)重视特色化的发展

　　发展中国的幼儿教育事业，已经成为教育体制改革的重要内容。陶行知先生认为，我国的幼儿教育事业存在很大的弊端，没有自己完善的体系，只是照搬照抄国外先进的教学经验，在本土开展教育存在严重的不适应性，影响了教育成果。因此，以陶行知教学理念为基础，我国应当深化教育体制改革，要以发展适合我国国情的教育的目标，注重教学的特色化发展。我国农村人口较多，基于农村经济较为落后的现状，我国应当以发展素质教育的主要侧重点，加强教育队伍建设。在幼儿教育的过程中，要注重联系我国传统文化，在素质教育中渗透我国传统思想、音乐、绘画等，树立强烈的民族意识，同时实现教育资源的合理配置，实现我国幼儿教育事业的“平民化”发展，提升国民整体素质，深化教育制度改革，实现中国梦[5]。

　　二、推进幼教事业的发展，优化社区教育的有效措施

　　(一)实现平民教育，扩大开放模式

　　随着市场经济的不断发展，经济全球一体化的不断深入，使得信息的融合力度逐渐加快，作用于幼儿教育的发展，必须要随着时代的变化，为幼儿教育事业注入时代的内涵。因此，必须要优化社区教育，创新社区教育实施方式，体现教育的社会化，要将教育面向全体社区成员，实现平民教育。同时要注重教育的长期性，大力宣传终身教育理念，实现“社区——学校——社会”的先进教育体系，注重对人教育的作用力，强化教学成果。另外，在开展社区教育的过程中，要注重教育内容的有效扩大，不仅要重视学历教育，同时也要注重非学历教育。在开展形式上，要注重强调自学的过程，培养学生的主动性，强化学习意识，深化教育制度改革，提升自身的素质[6]。

　　(二)加强立法规范

　　教育的目的随着时代的变化而变化，过去的教育是作为谋生的手段，在学习上体现个人价值，而随着社会的不断进步，教育不能仅作为衡量人能力的指标，而是应当以提升自身素质为目的，时代的快速发展，如果不能增强自身的适应能力，则会极大程度的影响个人的发展。因此，为了保证幼教事业的良好发展，为了实现社区教育的优化，则必须通过加强立法规范，保证社区教育的作用，通过立法，建立适合社区教育发挥在那的环境;通过不断积累实践经验，找到适合我国幼儿教育事业的发展道路。同时严厉打击违法行为，避免由于错误的教育行为对学生产生的影响，规范社区教育的发展方向，助力于我国教育事业的良性发展。

　　(三)重视乡村教育，改善教育不平衡现象

　　教育事业的发展水平，与区域内经济的发展现状有着直接的关系，我国在经济发展上存在一定的不平衡现状，在幼儿教育事业的发展过程中，也存在一定不平衡现象。因此，我国教育事业的发展方向应当注重改善教育不平衡现状，可以通过加大对乡村教育的资金投入力度，通过政策上的优惠为乡村地区输送大量优秀的教育人才。在开展社区教育过程中，要注重因地制宜，要根据农村发展的现状创新教育的方式，实现教育的最终目的[7]。

　　(四)重视教育资源的合理配置

　　为了落实教育制度改革的内容，转变教育思想，优化教育队伍，强化教育成果，我国制定并颁布了《国家中长期教育改革发展规划纲要》，用以发展我国特色化社区教育，同时要求了在社区教育的开展过程中，要注重网络建设，通过互联网技术增大教育资源的利用率，增大教育资源的价值。另外还要建立教育机构，要对教育资源实现合理的配置，深化教育改革内容，实现教育的平民化、现代化发展，提高国民的整体素质，增强我国的综合实力。

　　综上所述，必须要实现平民教育，扩大开放模式、加强立法规范、重视乡村教育，改善教育不平衡现象，同时重视教育资源的合理配置。只有这样，才能落实教育制度改革的内容，才能提升国民素质，规范幼儿教育事业的发展方向，增强我国的综合实力。

　　【参考文献】

　　[1]唐大章，杨春华，王青艳，等.高师学前教育专业本科课程建设的调查与思考——基于四川省幼儿园园长及成都中职学校幼教专业骨干教师的调研分析[J].四川教育学院学报，2009，05(02)：107-109.

　　[2]肖树娟，汤霞敏，张怀荣等.聚焦《国家中长期教育改革和发展规划纲要》——对学前教育建言的分析[J].学前教育研究，2009，05(06)：3-9.

　　[3]杨玉红.大力发展农村学前教育，进一步推进教育公平——写在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》研究制定之际[J].兰州教育学院学报，2009，08(04)：58-62.

　　[4]高闰青.打造精品“幼教国培计划”示范引领学前教师教育职前職后一体化——农村幼儿骨干教师置换脱产研修项目培训体系构建[J].天津市教科院学报，2013，08(02)：14-16.

　　[5]张晶.幼教专业学生英语学习实践性知识建构与职业技能大赛——以三峡电力职业学院幼教专业学生英语学习为例[J].教育教学论坛，2014，08(14)：220-221.

　　[6]谢思思.浅谈如何创建适合幼教人员继续教育的课程教学方法——以《学前教育政策与法规》的课程教学为例[J].黑龙江省政法管理干部学院学报，2014，07(01)：159-160.

　　[7]彭睿.提高“国培计划”中农村幼教培训的几点建议——以西南大学国培班中云南省幼教短期培训为例[J].学理论，2014，08(15)：274-275.