王璐瑶

　　【关键词】亲子活动;幼儿园教育

　　我国著名的教育家陈鹤琴先生说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”新《纲要》也明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”足以见得，在幼儿教育中进行亲子活动是顺应新课改的要求的。但是，多数幼儿园中的亲子活动的展开过于拘泥于形式化，家长仍旧对于自己的参与意识不够深入，幼儿教师与家长的沟通也不够频繁等，都在影响着幼儿亲子活动的更好发展。本文主要分析了举办亲子活动的重要意义以及如何更好地展开亲子活动的策略，从而可以在真正的亲子活动的实践中提供引导作用。

　　一、幼儿园举办亲子活动的意义

　　1.促进家长和幼儿园的合作

　　很多家长由于时间关系，没有时间关注孩子的学习和成长，更多的选择将孩子送到幼儿园，自己却缺乏和孩子在一起的时间。其实幼儿教育，教师和家长都发挥着重要作用，二者在孩子的成长过程中都是不可或缺的。亲子活动可以让家长抽出时间来关注孩子的发展，建立起家长也是幼儿教育引导者的意识，在固定的亲子活动中，加强与幼儿园的交流和沟通，与幼儿园合作来完成对孩子的幼儿教育。

　　2.更关注幼儿教育

　　亲子活动可以让家长了解孩子的学习近况，家长在幼儿成长中是需要参与的，孩子对于家长的渴望是非常强烈的。在亲子活动中，不仅可以缩短家长与教师的距离，还可以让家长随时了解幼儿教育的新理念，从而对自己的教育进行反思和更新。

　　3.促进亲子关系的和谐发展

　　亲子关系对于孩子的健康发展有着重要的影响，对孩子的行为方式、心理态度以及价值观都有着不同程度的引导作用。定期的亲子活动可以让家长及时了解到孩子的最新动态，心理变化等。亲子活动还可以让家长在百忙之中缓解压力，享受与孩子共处的快乐时光，在与孩子实现更多的沟通中，让家庭在和谐、融洽中得到维护。

　　二、具体应用策略

　　1.活动设计要符合亲子的定义

　　首先在所要展开的活动中，其设计既要考虑幼儿的身心发展特点，年龄、认识能力、心理发展等都应该成为考虑的方向，活动要更加生动、充满趣味性，让幼儿的各种感官都被充分调动的同时也具有一定的教育意义;其次，活动也要考虑到家长的参与度，不应该将亲子活动变成孩子做家长看的形式化活动，这样也就失去了亲子活动组织的意义。无论是什么样的亲子活动，都应该是让家长和孩子之间存在互动的，让孩子在家长的帮助下完成的。当然活动要在保证安全的情况下实施，不一定局限在幼儿园里。

　　2.加强教师的引导作用

　　教师在亲子活动的过程中，虽然是一个旁观者，却也是把控全局的人物。教师是亲子活动材料的提供者和组织者，会比较熟悉活动的相关流程，活动想要达到的目的和意义都要经过幼儿教师的把控，所以，教师在亲子活动的过程中做好引导作用。

　　3.进行家园的有效沟通

　　亲子活动的开展，是三方面通力合作的结果，所以，家园沟通必不可少，幼儿教师要在活动组织前充分了解家长的时间和意愿，要以平等合作的态度与家长沟通，互商互量的将活动顺利开展。在活动开始的时候，教师也要对家长进行指导，如何引导孩子，如何在遇到问题的时候想出办法解决，让家长在活动中能够找到以后碰到此类问题的解决途径。

　　4.注意对活动后的评价总结

　　其实，很多时候亲子活动没有达到预期的效果，一个最主要的原因是，亲子活动后没有进行跟踪评价。家园更多的将注意力关注在亲子活动的前期和中期，这都不利于亲子活动的循环展开。所以，每次在进行过亲子活动之后，也要对活动进行评价，教师可以将活动中的科学的方法和观念与大家沟通，以及亲子活动中存在的不足，家长也可以将每次亲子活动之后的感想发表意见，通过一系列的总结，以期为了下一次的亲子活动可以更上一层楼。

　　【参考文献】

　　[1]祁予红.幼儿教育中亲子活动的实践探索[J].青海教育，2015.

　　[2]林琳.提高幼儿园亲子活动有效性的实践探索幼儿教育研究，2016 .

　　[3]洪培红.大手牵小手家园携手行——谈幼儿园亲子活动的策划与组织[J].亚太教育，2016.