姬志虹

　　宁夏彭阳县第二中学 宁夏彭阳县 756500

　　关键词：初中化学;问题探究;改革策略;

　　引言：初中阶段的化学是非常重要的一门课程，这门课程的学习，不仅为高中化学的学习打下坚实的基础，另外也能够丰富学生的视野，了解当前的社会动态，尤其是当前社会发展与能源经济之间的关系，了解社会的污染现象原理是化学能够在社会生活当中发挥更大的作用，然而受制于传统教学的影响，很多中学依然以成绩论为主，这就一定程度上限制了学生化学的发展方向，而且在教育教学过程当中，还存在着非常多的问题，急需要解决。

　　1.初中化学教学问题

　　记得化学源于西方，在洋务运动之后，受制于西方强大的影响，开始教化学，引入中国的教育体系当中，作为自然科学的重要课程之一，从某种程度上来说，化学虽然是由西方传来的，但是对于现代化社会的发展，起到非常重要的作用。因此对于我国未来的技术人才学习来说，化学的学习是必不可少的，而当前初中化学的教学存在非常多的问题，是急需要解决的。

　　1.1化学教学很少提及化学历史

　　任何一门的学科和发展都有其历史，而历史的学习，能够让更多人了解这门课程的来源，以及这门课程的发展和预测这门课程未来发展的方向，因此学习化学历史，对于化学的学习是非常重要的，然而受制于当前周考制度的影响，很多教师在教授化学课当中，往往是将重点精力集中到化学课本知识点的学习，强调化学课本当中所出现的客观概念和相关的内容体系，而对于化学历史的研究则较少，甚至很多老师对于化学历史的学习只是让学生进行简单的阅读，并不做深入的了解。这对于学生来说，无疑是一种缺陷,具体表现在以下几个方面，第一，由于学生对于化学历史的了解程度较少，所以无法掌控化学的发展历程，这对于化学未来的发展方向来说，显得格外迷茫。第二，学生不知道化学发展的历程就更无法了解化学背后产生的魅力，这就很难吸引学生的兴趣。如果让学生自己去阅读化学历史，这就有可能造成学生阅读的片段不完整。综合当今时代的发展来看，无论科学技术发展多么凶猛，其现代化的建设，主宰作用依然是人，而如果学生对于化学当做所出现的一些伟大化学家，没有过多的了解，那么大家就不知道一些伟大化学家是如何与化学这门学科结下深厚的情谊，这就更无从谈起与化学的情感教学，无法达到课堂教学的主要目的。

　　1.2化学教学中缺乏思想教育

　　思想的教育是学生理性学习的关键，如果能从思想上进行相关的教育，有助于学生理解相关的化学理念和化学概念的演化过程，进一步帮助学生把握化学发展的规律，深刻理解化学与其他学科之间的关系。一般来说，化学思想主要是由物质组成、结构、反应三大理论作为支撑。而当前我国初中化学的教学过程当中，对于物质的组成，化学反应等相关内容介绍的篇幅较多，甚至有些人死记硬背化学反应，从而达到对化学知识的掌握。其实这样的学习只是对表面知识的了解，更没有宏观的了解，化学实验背后所出现的各类反应机理，比如说我们都知道，水是由氢氧两种元素组成的，但是我们学习化学的主要目的是在宏观知识了解的基础之上，了解微观的反应机理。而老师对于这方面的知识没有做更深入的剖析，就会造成学生的困惑，甚至有些学生认为我们所学习的化学知识，只是对一些简单符号的记忆，而事实上，它本身所蕴含的作用和原理学生根本就不知道，感觉化学的学习没有太大的意义。而在这样一种思维的影响之下，就会使学生缺乏化学学习的兴趣。

　　1.3化学教学缺乏情感态度价值观的教育

　　在新课标改革之后，教学过程当中，除了要注意教学的重点和难点，还需要注意情感态度价值观。还在教学过程当中发现大多数教师对于情感态度，价值观没有做更深入的落实，很多教师在教学过程当中，只是一味的赶教学进度，在教学过程当中，首要做到的目标是让学生了解基本的知识内容，掌握学科教学的重难点，而对于情感态度，价值观，很多老师认为是可有可无的。虽然说在教案的制定过程当中，有情感态度价值观的说明，但是只是随意从其他部分照抄照搬，在实际教学过程当中，这样的教学目标并没有得到落实，其主要原因是在教学过程当中，出现很多的突发事件，而这些突发事件就会从一定程度上影响情感态度，价值观的落实。一旦情感态度，价值观缺失，对于化学甚至其他学科的学习来说，都会有一定的阻碍作用，从很大程度上限制了学生的想象思维。

　　2.初中化学教学中问题形成的原因

　　综合分析当前初中化学教学过程当中所存在的问题，其实是由多方面因素所构成的，在一些落后的城市和乡镇地区，受制于教学理念，评价模式和应试态度的影响，在教育教学过程当中，就会产生各种各样的问题。而在一些城市化水平较高的城市地区，初中化学教学主要受化学老师教育观念的影响。

　　2.1教育观念的落后

　　教育观念的落后，主要是受传统教育的影响，在我国传统教育过程当中，一直强调教师在教学过程当中占主导地位，对学生进行满堂灌，通过这样的方式，能够使学生掌握课堂当中的知识内容体系。这样的教学方式就会导致学生在学习过程当中，只按教师规定的内容进行学习，崇尚教师的教学权威，而没有自己的创新性思维，在学习过程当中形成被动学习，很多学生认为自己学习的内容只是为了应付老师的教学差事。其实要想培养一个化学人才，除了要学习化学知识之外，还需要了解一些的化学思维和化学精神，通过对化学思维和化学精神的塑造，让人们在学习化学过程当中，了解化学学科在在未来发展过程当中所遇到的机遇和挑战，这样学生才会有更多的创新思维。然而在教学过程中，很多老师将教学内容和相关考试联系在一起，却与实际生活相隔离，化学的学习不能够服务于生活。比如说我们都知道，污染的治理方式，通过化学反应式就能解决，但是用化学的方法解决问题是要计成本的，在生活当中是不符合常理的，显然学生对于化学知识的掌握没有关注生活的实践。

　　2.2评价机制僵化

　　教学的问题不光是教学观念的问题，与当前的教学体制评价也存在着非常大的关系。目前在一些落后地区，化学评价机制是直接从网络上下载相关的教学组卷，不做任何修改，让学生进行相关习题的练习，通过这样的方式来了解学生对内容的掌握程度，但是这样的评价方式，既不能直接掌握学生的学习情况，同时对于一些成绩较差的学生来说，严重的打击了其学习的积极性。还有一些教师认为，新课程改革的纸笔测试的教学方式只是一种形式，而命题过程当中，只需要按照教材解析和题目的制定，而这样的教学方式，虽然能够保持学生的学习信心，但也会挫伤学生学习的兴趣。由此可见，在新一轮的教学改革过程当中，要想使化学教学达到一定的目的，就必须要创新教学的评价方式，既保证学生学习的信心，又启发学生学习的兴趣是化学教学评价方式能够走向多元化。

　　3.初中化学教学问题提升策略

　　3.1结合教材实施情感态度价值观的教学

　　教师在教学过程当中，一定要注重学生情感态度，价值观的教学，让学生认识到化学的学习是非常有必要的。可以通过一系列的案例让学生明白，化学是一把双刃剑，在学习过程当中，要掌握其对于祖国建设有利的部分，而比起一些危害人类的部分。同时也要与生活实际相联系，比如说对待污染的问题，化学虽然能够解决环境污染的问题，但一定要考虑生活治理污染的成本，如果污染的成本太大，在生活当中是不合常理的。

　　3.2增加化学历史教学的内容

　　在学习化学的过程当中，不仅要注重化学课本当中的内容体系，同时也要对化学的历史进行一定的了解和学习，让学生明白化学的学习发展过程，掌握关键的发展历史节点，明白关键的化学家是如何进行化学研究的，了解化学家与化学结缘的过程，这将对于一个人的发展来说，能够起到一定的启示，甚至给一些热爱化学的学生来说，增添奋斗的动力。比如说对门捷列夫的学习，我们知道其实也经历了非常多的失败，最终实现其成功，这与我们的学习经历是相同的，虽然说在学习过程当中，我们会经历非常多的失败，但只要坚持学习，最终的结果一定是成功的。

　　4.结语

　　初中阶段的学习是非常重要的，可以为以后的学习奠定基础;并且在初中整个学习生涯过程当中是非常重要的，因此教师在针对初中化学教学的过程中，要积极总结教学过程中的失误和不足，创新教学策略和方式，不断提高教学的课堂质量。

　　参考文献：

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