(530207)广西南宁市青秀区刘圩镇中心学校 刘肖莲

　　关键词：课外阅读 阅读兴趣 一年级

　　前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”《小学语文新课程标准》对课外阅读提出了具体要求：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。”《新课标》还明确强调了小学阶段应完成145万字的阅读量，其中一、二年级小学生课外阅读总量要求不少于五万字。由此可见，课外阅读的重要性。因此培养小学低年级学生课外阅读的兴趣，养成天天阅读的习惯，满足学生日益增大的语言信息接受能力，实在是师生共同需要努力的。学生阶段是人生读书的黄金时期，因此我们要在这段时期里为孩子打下一生的精神底子，从小学一年级起，让书香伴随孩子们成长，让经典的作品滋润孩子的心灵。

　　小学生活泼好动，我结合学生的心理特点和根据学生的阅读能力，组织学生开展丰富多彩的课外阅读活动，以活动吸引阅读的兴趣，让学生在实践中学会阅读，爱上阅读，开阔视野，陶冶情操。以下是我带领着孩子们开展丰富多彩的活动的一些方法：

　　一、用童话故事打开学生阅读之门。

　　《语文课程标准》在第一学段阅读目标中提到“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”根据童话故事的特点和低年级学生的心理特征，让低年级学生走进童话，与童话“交友”，激发学生的课外阅读兴趣。

　　(一)老师讲故事激趣。

　　针对低年级孩子偏爱听故事的特点，我利用课外活动时间绘声绘色地讲童话故事给他们听，如《白雪公主》，故事中的白雪公主是一个美丽动人的女孩，孩子们最喜欢的就是她了，她善良、平等待人、聪明。当讲到白雪公主被王后陷害后逃离时会遇到什么谁?孩子们展开了丰富的想象，兴趣盎然地诉说着。有的说会遇到王子，有的说遇到怪兽……他们很想知道白雪公主的命运怎样。听完故事后他们为白雪公主的美丽、善良而赞叹，为七个小矮人的善良可爱而兴奋着，孩子们听得很入迷。接着我提议学生们回家叫父母帮买一些书来阅读，可以互换着看。后来得到了很多家长的响应支持，没过几天，好多学生把书拿来了，有《365夜故事》、《格林童话》等，课间时孩子们纷纷围在一起高兴地议论着，我很欣慰。孩子们开始对课外书籍感兴趣了。在阅读的道路上，他们迈开了第一步，相信他们会慢慢地爱上阅读的。

　　(二)学生讲故事激趣。

　　当孩子们阅读了一些故事后，我开展了“读书使人心眼明亮”的童话故事比赛活动，让大家从假期里看的书里，挑一个故事，讲给大家听。根据学生的差异，起步低的学生可以读故事。孩子们纷纷举手上台讲述自己在假期读的书，如刘海铧小朋友介绍了《逃家小兔》这本书，故事里兔妈妈对小兔有着无私的爱，小兔到千千万万个地方，不管变成什么东西，兔妈妈都会变成相应的东西紧跟在小兔后面保护它，然而小兔不管变成什么，到了最后还是会回到兔妈妈身边的。还告诉了同学们妈妈的爱很伟大，我们要爱自己的妈妈。李彬同学介绍了《365夜故事》，她讲得津津有味，同学们听得很认真……听完故事，有不少同学纷纷去向这些讲故事的同学借书回来看。

　　二、通过一系列活动，展示读的收获

　　学生读完一本书后，总有收获，需要交流和分享。要让学生在交流中、分享中增加兴趣。活动是激发兴趣的土壤，在活动中催生持久的阅读兴趣。。

　　(一)利用有教育意义的节日给学生搭建表现自我的舞台。

　　为了让孩子们的阅读兴趣更加持久，我利用有教育意义的节日给学生搭建表现自我的舞台。如利用三月“学雷”月，鼓励孩子们读关于学雷锋的书，然后进行讲故事比赛。孩子们纷纷举手上台表演，第一位上台的是唯一不用看故事却把故事讲得声情并茂的孩子——钟璧霞，她娇小，斯文。眼睛充满着灵气，智慧。她讲的《友谊像天上的云朵》引来同学们投来羡慕和赞许的目光。并获得了本次比赛的第一名。第二位上台的是我们班的李彬小朋友，她从容地走上讲台，虽然拿着稿一字一句地讲，但是说得很流利，从她的神态中，我们能感受到她有多么投入。刘海铧小朋友，她较胆小、羞涩，但是她勇敢地迈出了第一步，瞧，这位小美女紧张的心情消失了，她把雷锋感人的事迹娓娓道来，接着是我们班唯一能主动要求上台讲故事的小帅哥梁永杰，他自信地走上讲台，大声地有感情地述说着雷锋助人为乐的故事，小朋友们兴奋地为他鼓掌……孩子们体验到了成功的喜悦。平时还利用“六一”儿童节、国庆节等节日给孩子们表现自我的机会，让他们更感受到了书的神奇，乐于阅读。

　　(二)经典诵读，传承文化。

　　经典是民族智慧的结晶,所载为常理常道,其价值历久而弥新。任何一个文化系统皆有其永恒不朽之经典作为源头活水。

　　每天利用课前十分钟的时间，对学生进行《三字经》第一部分诵读，选择所需背诵的内容有计划、有目标的背诵，同时严格要求学生用好预备铃响以后的十分钟，并检查落实。在落实过程中，还可以增加一些学生喜闻乐见的形式，如同桌比赛等形式激发孩子们的诵读兴趣。这三字经虽然读了还比较顺口，但文字晦涩难懂，再加上一年级孩子阅读理解能力有限，所以老师要积极地参与到孩子们的诵读活动中去，既做指导者，为孩子们讲述搜集到的《三字经》中所涉的部分故事，引导孩子读懂所诵内容，又做参与者，和孩子们一起接读，和孩子们一起背诵。整整一个多月，看着孩子们从最初的一字不懂，到渐渐的能自己读懂一句，两句，甚至更多。

　　三、阅读推荐活动，让学生感受书的魅力。

　　课外阅读是课内阅读的继续与拓展，它对开拓学生的视野，丰富学生的知识起着重要的作用。所以我在课堂教学当中根据学习的需要，推荐课外读物，以捕捉学生阅读的兴奋点，调动学生读书的积极性。

　　当我和孩子们共读绘本《猜猜我有多爱你》时，我用课件出示书本的封面，让孩子们猜猜故事的内容，这时：

　　师问：“看这是书本的封面，封面上画着什么呀?”

　　生1“两只兔子!”

　　生2“一只小兔子和一只大兔子”

　　师：“猜猜他们在做什么?小兔子说什么?”

　　生1：“小兔子在拉兔妈妈的耳朵。”

　　生2“小兔子会说猜猜我有多爱你。”

　　生3“小兔子在和妈妈玩，他会说妈妈我爱你。 ”

　　生4“小兔子拉着大兔子的耳朵在面对面地说悄悄话。”

　　……

　　孩子们想像力真丰富，接着随着音乐带着“爱”开始了阅读。当读到“猜猜我有多爱你”“我爱你有这么多”时，我让孩子们边做动作边大声地朗读，他们大声地表达自己的爱。当读完整个故事，我们一起回顾了小兔子伸手、举手、倒立、跳四个感人的动作，同学们做的是那样真诚。这时，

　　我问他们：“你们也会像小兔子那样会表达对妈妈的爱吗?”

　　他们异口同声地说：“会!”

　　生1：“操场有多大，我就有多爱你。”

　　生2“小树有多高，我就有多爱你。”

　　生3“地球有多大，我就有多爱你!”

　　生4“世界有多大，我就有多爱你!”

　　……

　　他们的回答让我欣慰无比。这时，我激动地为他们鼓起了掌，教室里也响起了赞同的掌声,孩子们懂得了爱。之后班里有二十五个孩子买了这本书来看。接着我每个月推荐一次课外书，如图文并茂的拼音读物《木偶奇遇记》、《小猪唏哩呼噜》、绘本《爱心树》、《小猪当保镖》等。老师推荐的书，孩子们会在课后竞相买来读，甚至还有些孩子会将他们读过的书介绍给我，希望我能在课上读给全班同学听，孩子们感受到了书的魅力。

　　一年级学生的课外阅读兴趣的培养那是一个过程，需要坚持一个很长的时期，我们语文老师要为孩子们搭建阅读的平台，为课外阅读保驾护航，并且贯穿于语文教学的全过程来培养。人们常说“开卷有益”，书籍是人类的好朋友，让我们的孩子真正走进书的海洋，走进书的世界，做书籍的好朋友，做那个爱看书的最美丽的孩子，让书香滋润孩子们的心灵，诗意孩子们的童年。

　　参考文献：

　　1、2010年《小学语文教学参考》

　　第9期

　　2、2011年《小学语文教学参考》

　　第5期

　　3、2012年《小学语文教学参考》

　　第1期

　　4、http://blog.163.com/yufeng0593@126/浅谈小学低年级课外阅读能力的培养

　　5、http://blog.sina.com.cn/s/blog_4ce2d4490100lmre.html学生课外阅读

　　6、《语文课程标准》2011版