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在班级管理中如何利用好班干部

作者:鏈?煡 时间:2018-02-01 阅读:( )

  广东省鹤山市第二中学 苏红梅

  【关键词】 班级管理 班主任 班干部

  一、好的班干部是一个班集的重心

  1、慎重挑选

  要形成集体的核心,第一件事要挑选好班干部,我接手一个新班的时候,并不急于组建班委会,而是发掘优秀的班干部,再产生班委会。挑选好的班干部应从德、智、体、美、劳全方面考虑。因此在挑选时,一定要慎重,一般选择对象要符合以下几点:

  ①成绩好不是唯一的衡量标准

  我作为班主任一定要把好关,当前的中学生虽然思想有些早熟但是行为上还是比较幼稚的,而不能眼光只放在那些学习分数高的学生身上,只盯住了他们的成绩,而忽略了他们的道德品质。其实正相反的是,在班集体中,会有一批成绩不理想,但却有勤学的态度、积极努力的学生存在,他们肯为其他同学奉献自己的力量,这批人也正是理想的班干部人选。

  ②关心班级、热爱集体,团结同学

  在一个班级中,符合这一点的学生大有人在,这就需要考察我们班主任的观察力和敏锐度。

  ③要有一定的组织能力和威信。

  我认为班干部不仅要思想好,品德好,也要热心助人,乐于为同学们服务,还要有一定的组织才能和威信度。在班级的学生群体中,他们各方面都是学生群体的领头羊,因此,在工作需要时,他们可以利用自身威信做到一呼百应。这样的班干部集体一旦形成,对于营造良好的班风学风,创建良好的班集体起着重要的作用。

  2、全面了解学生,逐个排除。

  班主任要善于通过各种途径全面了解和选拔干部。了解的途径主要有:

  ①、与任课教师交换意见。

  任课教师在平时的教学中,与学生的直接接触很多。因此,在班干部的选拔上要征询任课教师的意见,通过多方面的了解,才会对班干部的候选人有更加全面地认识。

  ②、在课外活动中发现。

  我注意观察一些品学兼优,尤其是有组织能力和特长的学生担任班干部,然后再通过全面的分析,用排除法来选择最能胜任该项工作的学生。先担任代理干部,他们在临时工作期间,用自己的能力取得同学们的信任和支持,等待同学们对代理干部有一定的了解后,最后以民主选举的形式,来评选班干部。

  二、制定好班规,为班干部管理班级有章可循

  选好班干部之后,班主任发挥引导作用。作为班主任,要让每一个学生都来参与制定班规,因为 “无规矩不成方圆”,国有国法,家有家规,规则是遵守秩序的保障,对规则的崇尚与遵守就一个人而言,是一种良好的习惯,对一个班级而言是一种良好的班风,就一个学校而言是一种良好的氛围,对一个团体而言是一种良好的道德规范。我们的班级作为一个集体,也应有自己的班规班纪,班规能让学生逐渐学会自我管理,那么我们在制定班规上应源头开始抓,班主任不能按自己的意愿来制定一个班规,而让学生自己学会制定班规,果然发挥出了预想不到的效果,我认为这样学生才是班级的主人,他们有权自己制定规则。因为让学生自己来约定自己的行为规则,一方面在教师的引导下对自己身边规则有了一定的认知,并能明白规则是自身生活、学习的需要,另一方面让学生自己制定班规有利于彼此间的认可。而且,学生的心理上也有了不同的变化,由原来的老师制定学生遵守的“要我遵守”心理转变为自己制定“我要遵守”的心理,既有效地进行了班级管理,又培养了学生自觉性。

  同时还要给学生自我管理和自我教育的自由空间,这样才能引导学生改正缺点,良好的班风会逐渐形成。这学期我班实行了“干部责任分明”的分层管理模式,就是加强学生自我教育、自我管理的一种模式。班级成立三支学生管理队伍,一是学习自管会,负责学生学习方面的检查与督促。主要负责人是学习委员,成员是各小组的组长;二是行为自管会,管理两操、集会和升旗的出勤、纪律,负责人是副班长和当天的值日班长;三是宿舍自管会,管理午休和晚睡的纪律及宿舍的卫生,负责人是清洁委员和生活委员。班长总负责三支管理队伍,每支队伍都实行“日报表制”,以便发现问题尽早知道。另一方面,对学生进行了量化考核细则管理标准。每周结束之后,班长把本周每位同学的得分和扣分情况进行累计,以小组为单位,开展组与组的竞赛,在每周的班会课上,由负责各项工作的班干部对本周本班各个方面的情况进行小结,最后班主任再加总结。另外,每个同学每周在学习、纪律,出勤等方面的表现情况全部张贴在教室的公布栏上,并把这些资料作为期末评选“三好学生”、“优秀学生干部”,以及评定每位学生操行等级的重要依据。通过这些管理措施,我们班学生的自我管理能力有了明显的提高,每周一早上集会、课间跑操等,几乎所有学生都做到了快、静、齐,尤其值得一提的是每天的课间跑操经常受到表杨;班级室内外清洁卫生打扫和保持均做得很好。在学校举行的“运动会中,我班纪律最好,晚自习在同年级中是最安静的,宿舍管理获奖最多,几乎每周都拿文明班,清洁区很少被扣分。

  有了严格班规和管理措施,班干部在开展工作时才能做到有章可循,有的放矢,避免盲目性和随意性;普通同学才更懂得如何自我规范、自我教育,逐步培养良好的行为习惯。这样,班级管理才能达到预期目标。

  三、班干部管好班必须要做到的几个方面

  1、首先要自身努力学习,搞好学习成绩,知识面要广,自身素质要好,做事要以身作则,这样才能在同学中建立威信;搞好学习成绩的同时,最好能发展一两门特长,让成绩差但有特长的学生敬佩你。

  2、取长补短 俗话说人无完人,提高自己也是很重要的。这就要求班干部要用他人的长处来弥补自己的短处,任何不懂得问题都要虚心的向他人请教。对于同学给你的建议,你要坦诚的接受,要认真的考虑后有选择的采用。

  3、班委会是一个团队,必须搞好团结,大家互相帮助,齐心协力,齐抓共管,才能更好的搞好工作。例如,本学期初个别班干部只顾他的职责范围,不顾班上纪律,不顾协助其他班干工作,不顾其他不良现象,我都认真找他谈话,纠正错误思想。

  4、管理要热情耐心,工作要主动,展现自己的能力,不能畏手畏脚,怕困难,要放开胆子,坚决与不良现象作斗争,对违纪学生要敢于惩罚,同时对表现好的同学及时表扬。 管理的态度不能高人一等,不能用命令的口吻去指挥学生,因为你毕竟不是老师,应服务同学,心平气和,以朋友的姿态,劝慰的语气去管理。

  四、我既要敢放手但也要细心关心他们的学习和生活

  班干部在同学中有了一定威信,得到同学们的尊重之后,因此,我就把班务工作交给他们去做,培养他们独立工作能力,如班级的日常工作安排、主题班会及各种活动等工作均可由班干部主持,发挥他们在班级管理中的主体作用,而我及时点拨和指导,起主导作用。比如搞清洁卫生,由清洁委员和班长负责分工安排,清洁区面比较大,也由他们两再安排承包,检查由各个小组班干自己完成。男女宿舍也由里面的班干部自行管理。周末小结学习表现较差者,周末放学后也有几位班干部负责罚背书、抄写、跑步等,班干们都很乐意来做。

  我把班里大多数事情全权交给了班干部,哪个班干部负责的范围出了事情,哪个班干部出面把这事解决,当然,退居幕后的我,根据班干部的表现,帮助他们分析工作中存在的问题,教给他们工作方法,使他们在实际工作中锻炼增长才干,提高工作能力和水平。因为之前在我的带领下,班干部的威信已树立,所以班干部全面负责班级事务都比较顺利。最终,班干部在我的引导下把班级管理得有声有色。班干部在班级管理过程中花费了相当的时间,相比其它同学来说,留给自己学习和自由安排的时间就少了。一部分班干部自从任职以来,学习成绩有慢慢退步倾向,这是我感到担心的,如果他们只顾学习而把班上的工作放在一边,这样,又必然给班集体的利益带来很大影响。因此,我特别注意关心班干部们的学习和生活,积极想办法去帮助他们解决遇到的困难。我经常找他们谈心,特别是学习有退步的班干部,去了解他们的心声和遇到的困难,我指导他们如何去学习,有时也利用休息时间去辅导他们一些力所能及的科目,如果是生活中遇到了困难,我都应尽可能地去帮助他们解决。我这样做,目的是既让他们从内心中感觉到了班主任的关怀和温暖,同时也让他们充满学习信心,努力拼搏,让他们深深体会到当班干部的价值而自觉去做好班级管理工作,做到学习和工作两不误。本学期,我班清洁委员第一个月月考试总成绩比以前有所下降,在年级排名26名,我及时找她谈心,她告诉我她家里的情况时眼泪就情不自禁地流了下来,我鼓励她勇敢地面对生活中的困难,静下心来学习,找回以前的自信。在接下来的期中考试中,她的各科成绩都很不错,其中英语成绩考了全年级第三,总成绩在年级第11名。她得知自己进步后,欣喜鼓舞,我也感到很欣慰。

  五、既分工又团结协作

  班级的周志,情况汇总表包括:全班同学的日常行为表现记录,还有课堂、宿舍纪律等的记录、其他还有周末学生出行记录、短信、Email等,都安排好有相应的班干部记录。班主任通过查看这些记录活动中,就比较全面了解班上的情况。没有班干部的分工团结协作,是很难达到理想的效果的。比如,清洁大扫除,仅卫生委员一人是难以将教室、宿舍,清洁区全面顾及到的。如果把其它班干部分配到各个点具体负责,由卫生委员负责安排,班长和卫生委员进行检查,这样一来,将各个区域的工作就落到实处了,大扫除,扫得干干净净。其它大型活动,如运动会,主题班会,要放手让班干部去策划,去组织,只要把他们的工作积极性充分调动起来,并特别强调其集体协作意识,一次活动,一项工作事先同班干部商量协商好,由班长组织班干部协同作战,班主任当好幕后指挥,这样容易让班干部放开手脚,充分发挥他们的聪明才智。班干部是班主任的得力助手,班干部所发挥的作用,对班主任工作及班级各项活动的开展起着举足轻重的作用,可见班干部在班集体中必不可少。成为班干部是大多数同学梦寐以求的愿望,为班级工作及各项活动献计献策是一件光荣的事;虽然 ,工作是苦差事又苦又累,可在当班级干部开展工作的过程中,自己的语言表达、解决问题、思维能力等多方面能力都会得到锻炼。

  参考文献:[1]赵自新.中学班级管理的策略和技巧[N].甘肃日报,2007-6-6.

  [2] 程四清.如何搞好班级管理[N].咸宁日报,2006-3-3.

  [3] 陈树彬,班级管理“新策略”之我见[N].中国教师报,2006-6-15.

  

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