高校专职辅导员综合素质结构探析

摘要：根据高校专职辅导员的角色定位，其综合素质应包括思想政治素质、个人能力素质和文化知识素质。三者紧密结合为一个整体，其中，思想政治素质是核心素质，是辅导员的生命线。个人能力素质是外在素质，文化知识素质是内在素质，二者紧密围绕思想政治素质，并随着社会的发展而不断更新。

关键词：高校专职辅导员综合素质

专职辅导员是在高校党组织的领导下，以培养社会主义接班人为目标，专门并长期从事高校学生工作的组织实施的思想政治教育工作者。它具备思想政治教育者和高校事务管理者双重身份，是大学生思想政治教育的骨干力量。

一、专职辅导员的角色定位

素质是人们在先天遗传条件下，经过环境熏陶、教育培养和自身活动的历练，日积月累起来的基本稳定的内在品质，是智力因素和非智力因素的统一。①专职辅导员的综合素质是指在其先天生理的基础上，由知识内化经验积累而形成的稳定的个人品质，并由各种个人品质间相互作用、互相影响以整体形式表现出来的个人独特气质，是智力因素和非智力因素的统一。

高校专职辅导员综合素质构成要素划分标准来源于对其角色的准确定位。当前，专职辅导员兼具以下五大角色。

第一，思想政治教育工作者。高校辅导员的主要工作就是教育学生树立正确的人生观、价值观，鼓励学生为实现共产主义这一远大理想而奋斗终生。这一角色在辅导员制度诞生之时就已经确定。政治素质是辅导员综合素质的核心。辅导员只有具备了较高的政治素质，才能在社会生活中正确认清政治领域的现象，从容面对政治领域的矛盾，恰当处理政治范畴内的诸多问题；

第二，学生事务的服务者。伴随着社会的发展，辅导员的工作量逐渐加大，专职辅导员承担学生事务极其繁琐，其工作周期从学生入学报道到毕业离校，工作内容包括一切和学生相关的事务。这就要求专职辅导员有良好的组织能力和管理能力，擅于掌握处理学生事务的技巧，不断提高工作效率；

第三，德育教师。我国十分重视对大学生思想品德教育，思想品德教育是我们百年育人大计的重点。16号文件要求辅导员积极开展道德实践活动，并将其融入到学生的学习生活中去。专职辅导员必须具备良好的职业道德和职业修养，只有这样才能为大学生群体树立良好的榜样；

第四，辅导咨询顾问。当前，大学生思想活跃，社会的多元化思潮、大学生追求自我过程中出现的理想与现实的差距导致了在校大学生的诸多心理问题。这就需要辅导员承担起心理咨询师的责任，帮助大学生解决在成长过程中遇到的心理困惑和问题。

第五，班级管理者。在一个班级中，辅导员是班级管理的核心，而按照国家规定的统一标准，一个辅导员要管理两百个学生，至少四个班级，所以，这要求专职辅导员需要有突出的管理能力，能有效的组织班级各项活动的有效开展。

专职辅导员的五大角色对专职辅导员的综合素质提出新的要求是我们对专职辅导员综合素质构成要素划分的标准。

二、高校专职辅导员综合素质要素分析

高校专职辅导员综合素质的高低直接影响到思想政治工作的实效性，影响到大学生的成长成才，甚至影响到整个国家的人才储备和教育事业的长期发展，本人认为专职辅导员综合素质要素主要包括思想政治素质、个人能力素质、文化知识素质三个方面。

（一）思想政治素质

思想政治素质是专职辅导员综合素质的核心，是从事专职辅导员这一职业的思想前提和基本要求。思想政治教育工作始终摆在各项工作的首位，它体现了专职辅导员的世界观、人生观、价值观，反应了专职辅导员的政治方向和立场、政治敏锐性、政治气节和思想作风。专职辅导员的思想政治素质主要包括思想素质、政治素质、道德素质二个方面。

第一，思想素质。

思想素质是指辅导员的思想觉悟，即辅导员是否具有马克思主义的世界观、人生观、价值观，是否具有为高等教育事业献身的精神等。思想政治教育要靠辅导员的言传身教，他们的一言一行和一举一动所流露出来的思想境界与精神风貌，对受教育者起着最直接和潜移默化的作用。

高尚的理想信念是高校辅导员思想素质的核心。理想和信念是思想素质教育的核心问题，也是世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的表现。高校要培养大学生具有崇高的理想和信念，首先就要求专职辅导员坚定对马克思主义的信仰和对社会主义的信念，并且拥有对我国改革开放与社会主义现代化建设的足够信心，以及对党和政府的足够信任。

第二，道德素质。

道德素质主要是指专职辅导员在从事教育活动过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范，是调节因教育与教师发生的社会关系的行为准则。专职辅导员只有具有高尚的道德品质，才能使自身的行为符合社会的要求，为社会所接纳，才能建立与他人、与社会的和谐关系，才能在社会关系中胜任自己的道德角色。

（二）个人能力素质

能力是个体在认识和实践活动中形成、发展的完成某种任务的能动力量，是体力和智力的有机结合、物质和精神的动态统一。能力是素质的外在表现形式。专职辅导员个人能力素质是其运用各种知识独立解决在思想政治教育工作中遇到现实问题的本领。辅导员的个人能力素质是做好学生管理工作的重要保证。②

第一，组织管理能力。专职辅导员首先要具备组织能力，要把大多数学生团结及组织起来，同时，分阶段、分步骤地策划及安排，完成学生工作的总体战略目标。同时，辅导员也要具备管理能力，即要善于调动不同性格、不同特长、不同爱好的学生的积极主动性与创造性，形成大学生工作的强大合作力量，保证学校育人目标的开展和实施。

第二，沟通协调能力。沟通能力是专职辅导员必须具备的基本素质，在与学生沟通中，辅导员应善于分析及抓住学生的思想动态及心理特征，并以平常的心态对待学生，努力为学生排忧解难，做到成为学生们无话不谈的知心朋友。只有得到大学生的信任与尊重，才能够在学生身心健康成长的过程中起到巨大作用。

第三，语言表达能力。语言是辅导员表达思想、传授知识、传播经验、启迪学生智慧的基本工具，是辅导员塑造学生心灵的主要沟通桥梁。语言表达是要把自己的思想、感情、知识意愿通过语言表达出来，如果辅导员没有深厚的语言功底，就很难达到教育学生的目的，因此，辅导员的语言能力显得十分重要。思想政治工作并不意味着长篇的说教，而是严密的逻辑和细致入微的分析及确凿的证据，丝丝入扣的推理和推心置腹的交谈，设身处地的落脚点，才能让学生信服。

第四，心理辅导能力。心理辅导能力主要体现在以下两个方面，一方面针对大学生群体，专职辅导员需要拥有专业心理辅导知识，并对个别出现心理问题学生进行有效地心理疏导。具备较高心理健康水平的专职辅导员才能实施高效的教育工作，这是对专职辅导员素质的基本要求。专职辅导员是与在校大学生接触最多的群体，其行为时刻对大学生产生潜移默化的影响，他们是对学生进行心理健康教育的最直接实施者，是学生心理健康的重要保证，是解决大学生心理健康问题的关键人物。

（三）文化知识素质

辅导员工作涉及到学生事务的各个方面，作为专职辅导员，必须具备先进的教育理念、渊博的知识、广阔的文化视野和合理的知识结构，这些专业知识为专职辅导员日常学生管理工作提供指导思想、工作方法和管理技巧。

第一，较高的政策理论水平。高校辅导员应当具备较高的政治理论水平。目前，从政治的角度来看，随着人民生活水平的日益提高，民主意识逐步增强，尤其是大学生，通过国家相关规定不断完善的平台，大学生的权利和义务观念越发明确，大学生的整体理论认知水平都有所提升，特别是民主意识、维权意识逐步增强。专职辅导员面对国家发展进程中的矛盾，必须不断加强学习党的方针政策，尤其对与大学生相关的政策导向，要进行及时的把握，用发展的眼光看待大学生的思想政治教育，坚持与时俱进。工作中要加强对党的先进理论的学习，用科学发展的思维去改进大学生思想政治教育和管理工作方法。辅导员在工作开展过程中，要特别重视加强理论水平和对政策的认知程度，只有在自身的水平提高了，才能将国家政策以更易懂恰当的方式传授给大学生，让学生在校就了解国家的相关政策和要求，为更好的从小社会步入大社会做好准备。

第二，广博的综合知识。当前辅导员的工作与过去相比，范围更加广泛，跨度较大。高校对辅导员提出了新要求，大学生对辅导员有更高的要求。在选拔的过程中，学校重视让专业对口的辅导员担任同一专业学生的辅导员，但面对两百多名学生不同需求的现状，专业对口往往很难实现。因此，在大学生教育和管理工作中，专业知识的培养为辅导员的工作开展提出了挑战。能不能胜任专职辅导员工作，能不能在专业上给大学生很大的帮助，使大学生对辅导员产生一种敬佩感，这对于开展今后的工作有着重要的影响。

综上所述，以专职辅导员综合素质各要素相互关系为视角，专职辅导员综合素质结构是以思想政治素质为核心素质，文化知识素质为内在素质，个人能力素质为外在素质。它们之间有着密不可分的关系，第一，思想政治素质是专职辅导员的核心素质，这一素质是决定专职辅导员综合素质水平的关键要素，它是专职辅导员的生命线。第二，专职辅导员具有较强的文化知识素质是实现队伍建设专业化的基础，除此以外，个人能力素质是文化知识素质的外在表现，没有良好的专业知识做保证必然会影响到个人能力的发挥与提升。其次，文化知识素质介于思想政治素质与个人能力素质之间，它既受到思想政治素质的约束，又作用于个人能力素质，并随社会的发展而不断更新。第三，个人能力素质处于专职辅导员综合素质的最表层，因为它是文化知识素质的外在体现，而且与外界联系最为密切。文化知识的积累决定了个人能力素质的高低，个人能力素质的高低又决定了专职辅导员思想政治教育的效果。个人能力素质必须围绕思想政治素质，顺应社会的发展而及时的更新。

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