运用多媒体手段优化目标教学

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

运用多媒体手段优化目标教学

——对思想政治课目标教学的反思

南京市板桥中学汤家云

摘要：教师必须合理使用教材，灵活地运用电教、多媒体教学手段，在课堂上充分调动学生的积极性，使学生在轻松、欢乐中获取知识。在思想政治课教学中恰当的运用多媒体手段，并讲究方式、方法和原则，一定能极大的促进教学改革，优化教学过程，优化教学目标，创设生动活泼、多元化的学习环境，进一步减轻学生负担，增强教学效果，使政治课谱写更加绚丽的乐章。

随着计算机技术的不断发展和素质教育的全面推进，多媒体在学生愉悦学习、创新学习中发挥着日益巨大的作用，课堂是一个特定的空间，学生在课堂上学习的主动性、积极性是学生学习主体性的生动体现。因此，教师必须合理使用教材，灵活地运用电教、多媒体教学手段，在课堂上充分调动学生的积极性，使学生在轻松、欢乐中获取知识。

目标教学的核心是教学目标。教学目标的一个重要特点是具有外显性，即教学目标的表达方式常用外显行为动词，如“说出”、“划出”、“写出”、“说明”、举例等等。这些词语表示了对学生的一种训练要求，必须引起足够的注意。心理学家曾说过，新颖的刺激比熟悉的刺激往往更能唤起人们的注意，更能引起人们的兴趣。运用多媒体教学手段改变的过去用彩色粉笔在黑板上书写外显行为动词提醒学生注意的状况，它可以将外显行为动词填充颜色且可以加粗加重，设置动画效果和声音，为学生提供直观、生动的文字及动画、声音等感性刺激，充分调动视听器官功能，激发学生的学习兴趣和学生参与的积极性，创造性的实现了教学目标使用外显行为动词本身的要求，即从心理到行为的变化，发自内而行于外的变化。如我在讲初二上册第五课第一框世界文化之旅时，制定如下教学目标：认知目标：懂得文化多样性和丰富性，知道不同的文化有着不同标志，有其独特性，知道不同文化存在着差异。

上一篇：小议多元化高中音乐欣赏教学

下一篇：高校思想政治课中的法律意识培养教学探讨

相关文章