探索拓展训练在管理类课程教学中的应用

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

探索拓展训练在管理类课程教学中的应用

西南财经大学天府学院李剑虹汪阳

摘要：拓展训练是诞生于二战时期的一种培训手段，在现代高校教育中被越来越多的应用在管理类课程的教学之中。本文从拓展训练的教育应用出发，讨论了体验式教育和传统教育的特点，分析了两者的异同。文章认为拓展训练是一种有利于高校管理类课程教学的重要

手段，作者从高校教学和拓展训练两个方面对拓展训练在管理类课程教学中的应用提出一些有益的建议。

关键词：拓展训练管理类课程教学传统教学体验式教学教学

一、拓展训练的教育应用

拓展训练是现代体验式教育的起源，这种教学方法来自于二战时期的德国教育家库尔特·哈恩（Kurt Hahn）博士的研究，后来在英国的阿伯德威OUTWARD BOUND学校开始应用于人才培养。拓展训练通过让学员在户外环境中自己体验一系列专门设计的活动或游戏，在教师点拨下，引导学员经过参与、思考、分享和升华的过程，最后达到“挑战自我，熔炼团队” 的目的。

拓展训练从一种海员生存训练方法发展成一种提升个人素质和团队合作水平的培训手段，后来在世界范围内又被广泛应用于商业管理培训领域。拓展作为一种教育模式回归学校始于20世纪70年代的美国，1999年，我国拓展训练在历经四年发展后开始进入校园，北京大学、清华大学在EMBA学员的课程体系中加入了拓展训练的内容。从此以后，我国许多高校开始运用拓展训练这种方式作为常规教学方法的一种补充，在思想道德教育、素质课程、体育课程和管理类课程中加入拓展训练的环节来训练学生的心理素质、团队意识和管理能力。我院从2004年开始，在《管理学原理》的教学过程中嵌入拓展训练，受到了几乎所有参与师生的认同。在此，本文尝试对拓展训练在我国高校管理类课程教学中的应用进行一些讨论。

二、传统教学法与拓展训练的比较

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