对海外中国留学生跨文化交际能力ICC做实证性研究的思考和探索

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

摘要：

随着世界全球化和我国对外开放程度的逐渐深入，跨国家、跨民族、跨文化的经济和社会交往与日俱增，借助英语这门国际性语言进行的跨文化交际正在成为越来越普遍的日常现实。教育界越来越认识到语言有其丰富的文化内涵，英语教学不仅是语言知识的教授，而且更应包括文化知识的传播。虽然外语教学越来越重视对学生交际能力的培养，然而从跨文化交际角度对英语教学进行研究探讨在目前还是个新领域。

本文针对跨文化交际领域实证性研究匮乏的现状，基于该课题深入理论研究的基础上，对该领域的实证性研究的研究目的，研究意义和研究方法做了思考和探索，旨在为该领域做实证性研究的学者提供建议和方向。

关键词：跨文化交际能力，质的研究，研究方法，研究意义

Abstract:

Intercultural communication is an area of study, which is becoming increasingly relevant in the increasingly multicultural communities that we live in, and it is especially an important issue in English language teaching context. Researches in foreign language teaching indicate that good commend of language could not certainly ensure effective communication between different cultures, and Intercultural Communicative Competence (ICC) plays a critical role.

This paper aims to plan a qualitative research, on the investigation of the ICC of Chinese students studying abroad, on how to carry out a series of semi-structured interviews with carefully selected research participants. With a discussion of why qualitative analysis should be adopted in this research and the significance of this research topic.

Key words: Intercultural Communicative Competence, qualitative research, significance, research method

一.概念界定

所谓跨文化交际，Intercultural Communication, 即不同文化背景的人走到一起分享思想、感情和信息时所发生的一切。随着交际法教学的普及和普遍开展的语言文化研究的深入，培养学生的跨文化交际能力，Intercultural Communicative Competence(ICC)已经成为外语教学（TEFL）届专家学者的共识。

实证性研究指通过对研究对象大量的观察、实验和调查，获取客观材料，从个别到一般，归纳出事物的本质属性和发展规律的一种研究方法。研究推崇的基本原则是科学结论的客观性和普遍性，强调知识必须建立在观察和实验的经验事实上，通过经验观察的数据和实验研究的手段来揭示一般结论，并且要求这种结论在同一条件下具有可证性。

二．研究的社会背景

随着我国综合国力的增强，国际交往增多，国家所需要的正是面向世界，能轻松应对跨文化交际的人才。应对国际化人才的需求，我们的英语教育模式也做出了相应的改革.现代英语教学区别于传统英语教学的主要标志之一就是把跨文化教育纳入到英语教学内容中。我们必须认识到跨文化交际能力的培养是外语教学的主要目标，成功有效的英语教学应该改变单纯“为语言而学语言”的课堂教学模式，应向语言知识教学与文化内容传授相结合的方向转变。跨文化交际与英语教学密不可分，英语教学不仅是传授语言知识，更重要的是要培养学生的交际能力，培养他们应用英语进行跨文化交际的能力。跨文化交际研究正是以研究语言与文化的关系为主旨，以提高语言教学质量和有效地进行跨文化交际为目的。

三．对ICC实证性研究的目的

该课题的研究目的在于发现学生在英语语言国家与来自世界各地不同文化背景的人用英语进行真实的跨文化交流时，存在的具体困难及问题，最真实地展现被研究对象的跨文化交际能力的水平和状况，以及跨文化交际的敏感度。通过对采集到的信息的综合细致分析，探究被研究对象对于文化和跨文化交流的态度和观念。并且，联系被研究对象叙述对自身过去接受的英语教育和英语学习方法的反思和体会，直指我们国内传统英语教育迫切需要改革的症结。
解答我们在英语教学中融入跨文化交际能力培养理念的三个难题：第一，如何培养学生对不同文化的积极理解的态度。第二，如何培养学生跨文化接触时的适应能力。第三，如何培养学生跨文化交际的技能。

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