以培养应用型人才为主的高等数学教学探讨

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

【内容摘要】

面对毕业生就业难和社会高技能人才紧缺的矛盾，高职教育应运而生，成为弥补市场人才需求缺口的人才输出站。高职教育，是偏重于培养高等技术应用型人才的一种高等教育，紧密围绕着市场人才需求而制定具有特色的人才培养模式，包括专业设置、课程模式、教育方法、实践教学设计等。在以培养应用型人才为主的高职教育中，高等数学的学习不仅是为后继课程学习铺路的重要课程，还有助于提高学生的思维素养、挖掘学生的学习潜能。文章将探讨高等数学的实际应用，及为培养应用型人才我们该如何进行高等数学教学。

【关键词】高等数学应用型人才教学方法高职院校

【正文】

一、学习高等数学的实际应用意义

随着科学的飞速发展，高等数学的应用已是无处不在，无论是金融、科研、电子，还是军事、建筑等领域，都聚集着高等数学的应用成果。这只是其看得到的显性应用，其实还有更多看不见的隐形应用。而对于教育而言，高等数学不仅有其实际应用意义，还有其实际学习意义。

有学者认为，高技术本质上是一种数学技术。这句话不无道理，作为高技术代表之一的IT技术就是一个表征，无论是计算机内部运行的软件，还是外部支持的硬件，都离不开由高等数学衍生发展的算法运算、程序编写等。随着人类生活质量要求的升高，计算机开始向智能化发展，而这可喜的技术进步，是模糊数学的诞生所带来的。高等数学的应用不仅于此，1969—2001年间，49位诺贝尔经济学奖获得者中，就有85.71％的奖项成果运用了数学方法。

以上是高等数学显性应用的实例，而其隐形应用指的是高等数学学习所培养的数学素养，如严密的逻辑分析能力、敏感的洞察力、丰富的空间想象力等，这都为学习专业知识、适应社会、提高创造力有着相当重要的作用。

二、适应应用型人才培养要求的教学探讨

1、高职院校以培养应用型人才为主的意义

教育部明确规定：高职院校要按高等职业技术教育的要求，为培养生产、建设、管理、服务第一线急需的技术应用型人才服务。这一定位，是为了解决毕业生就业难和社会高技能人才紧缺的矛盾，高职院校的诞生正是为了弥补市场人才需求的缺口。所以，高职教育紧密结合了就业能力的要求、职业资格培训、社会缺口岗位的要求，造就了一批适销对路的高等技术应用型人才。

无论是社会对高职院校的教育效果期望，还是高职学生的学习愿望，都需要高职院校以培养应用型人才为主。

2、适应应用型人才培养要求的教学探讨

高等数学在高等教育中最直观的作用便是为后继专业知识的学习铺垫。以培养应用型人才为主的高职院校不必像其他的高等教育那样重视知识结构的严谨连续，而应依据所学专业的不同而对高数教学内容侧重点有所不同，以实现高职教育的应用目的。例如，同是理工科，机械学比电子学更需侧重空间几何的学习；同是经管类学科，金融学比人力资源管理更侧重数据处理的学习。所以，当前普遍高数教材只分理工科和经管类两大类是不够的，就需要教学计划中体现因才施教。在教学内容实用化的同时，也需要教学方式实用化，体现为将专业问题数学化。由实际的专业问题求解的过程导出数学概念，使学生感到数学是与生活和生产的实际紧密相联系的，学起来不觉得枯燥抽象，从而产生学习数学的兴趣，还无形中锻炼了学生的高数应用能力。

其实，高等数学来源于实际，也服务于实际，所以其教学应以贯彻拓宽基础、强化能力、立足应用为原则。

三、重在激发学生创新思维的教学探讨

1、创新能力培养的意义所在

随着经济全球化脚步的日益临近，中国正面临着前所未有的机遇和挑战，只有走创新发展之路，才能抓住机遇迎接挑战。当前，我国正在积极建设创新型国家，大批培养创新型人才，而作为技术应用型人才的输出站的高职教育，则需把培养学生具备创新素质和创新能力作为一项重要的教育任务。有人说，21世纪的竞争就是人才的竞争，而人才竞争的核心则是创新能力的竞争，而一个国家最崇尚和实现创新的活跃群体就是青年人。高校拥有丰富的青年人才资源，为让学生走出校门后，成为社会的主动的富有创造精神的建设者，必须将创新意识贯彻于教学的全过程。尤其作为国家的后备人才，青年人将是我国迅猛发展和剧烈变革世界的主力军，可见对青年人创新能力的培养对于一个国家长远发展有着深远意义。

2、重在激发学生创新思维的教学探讨

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