小学生网络依恋心理因素的分析与对策

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

摘要：为探讨小学生使用互联网的目的及产生网络依恋的心理因素，对三名经常使用互联网的小学生被试进行访谈，结果显示小学生上网的主要是娱乐和学习，而产生网络依恋的心理因素只要是好奇心和孤独感。

关键词：小学生网络依恋心理因素

1 引言

根据第24次中国互联网发展状况统计报告（CNNIC）^[1]结果显示，我国网民结构在年龄上不断优化，呈现出成熟化的趋势。与2008年底相比，目前30-39岁网民所占比重明显增大，半年来占比从17.6%上升到20.7%。另外，40岁以上的网民规模整体有上升趋势，10-29岁的年轻群体占比例下降明显，10岁以下网民占到总人数的0.9%，比2008年12月的0.4%高出0.5%，可见我国低龄网民有增长趋势。

互联网作为一种新的技术，新媒体，是小学生现在、将来必须面对和学会使用的工具，认识到互联网对时代发展和个体发展的重要性，不可能将网络与小学生割裂开，如果强行限制小学生对互联网的使用，可能会导致他们不能全面发展，甚至于时代脱节。但互联网是一把双刃剑，在为社会和个体带来巨大利益的同时，也必需看到它在低龄群体中的娱乐渗透性，着也是人们担心的焦点问题之一。

一项对小学生网民使用互联网的调查报告显示，有80%的小学生很早就接触到了网络，其中6~9岁开始上网的占63.9%，而有近20%的孩子在1~5岁时就使用过互联网，可见互联网已深入到我国的小学生群体，对该群体使用网络的情况及心理必需给予关注。

依恋（attachment）是心理学中的一个术语，一般是指个体的人对某一特定个体的长久持续的情感联系。在发展心理学中，依恋特指婴儿与成人（父母或其他看护人）所形成的情感联结，是个体最初的社会性联结，也是情感社会化的重要标志。在这里，引入依恋的概念，我们把那些沉迷于网络中或依赖网络的行为统称为网络依恋^［２］，其中包含了“网络成瘾症”。

2 研究方法

2.1 被试

通过与小学生班主任及家长了解选取经常使用互联网的小学生被试三名。

被试一：王某，10岁，男，四年级，使用互联网1年。

被试二，陈某，12岁，女，六年级，使用互联网2年。

被试三，许某，12岁，男，六年级，使用互联网2年。

2.2 研究方法

对三名小学生被试进行访谈。

3 访谈记录及分析

3.1 小学生被试上网的目的

网络是一个丰富的世界，能够为其使用者提供各种各样的服务，小学生使用网络的目的也各不相同。当被问到上网最常做什么，王某表示，“我最常玩网上的小游戏，就像4399和摩尔庄园。也经常用QQ和同学、老师问作业上的问题。”（4399是小游戏网站，摩尔庄园是一款网页休闲类网游）；陈某说，“我最喜欢用QQ和同学聊天，还可以交很多朋友，另外喜欢上一些关于自己喜欢的明星的论坛，也会写写博客。”许某则表示“我虽然也玩网络游戏，但用QQ聊天更多，也经常在网上看电影和下载mp3。”

三名被试所说的他们在互联网上最经常做的事主要为：使用即时通讯工具聊天交友、玩游戏、看电影，下载音乐和写博客，以及学习。

3.2 小学生上网的心理因素

当向被试提问为什么会使用互联网的时候，王某回答说，“有时候放学回家后爸爸妈妈都没下班，没事干就上上网。”陈某说，“也没什么原因，有时候作业写完了，没事干的时候就上网玩一会儿，毕竟网络上有很多信息，也有很多聊的好的朋友。”许某说，“学习累了或者不想出门的时候就上网放松一下。”

当被问到为什么不和同学们多相处的时候，三名被试都表示放学后同学们大都回家写作业，没什么时间一起玩，所以就在网上玩。?

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