摘   要：托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”爱因斯坦也说： “兴趣是最好的老师。”那么，在小学数学教学中，如何培养学生兴趣？本文阐述的就是这个问题。
关键词：小学数学   培养兴趣   巧妙设计   
在小学数学教学中，教师如何巧妙设计才能让数学课堂充满生机，唤起学生学习数学的兴趣呢？笔者通过二十多年的教学实践与研究，觉得如下几点是必须要做到的： 
一、巧妙设计师“爱” 点燃学生的求知欲望
心理学家指出：胆怯和过分自我批评的心理状态是妨碍创造的最危险的敌人，而勇敢和自信是创造个性中最重要的特征。课堂上教师一句不经意的话，一个不经意的眼神都会直接影响学生的心理。在教学中，我多表扬，少批评，抓住学生“好胜”的特点，创设“成功”的情境，耐心鼓动、诱导、点拨帮助学生获取成功。记得有一次，我在教学找规律填数时，引导学生从前往后观察2、4、6、8、(  )、(  )、14，这组数字是怎样变化的？你发现了什么规律？经过学生一段时间的交流后，我发现班里学习成绩较差、课堂上从不举手发言，喜欢独来独往的李健强却把手举了起来。我把他叫起来，但他却站在那里支吾着，半天也没说出一个字。这时，一些调皮的孩子便开始讥笑她，学习好的孩子也感到不耐烦，埋怨他耽误时间。再看李健强 ，脸涨得通红，低着头不时拿眼睛溜着老师和同学。我走过去，抚摸他的头，亲切地说：“没关系，你在课堂上举手，老师特别高兴，这证明你想和大家一起努力学习。当然，第一次当着老师和大家发言，难免有点紧张，一时回答不出，但你可请一个同学来帮助你回答”……。第二天练习课时，他再一次举起手，我又立马把他叫起来，但他还是站在那里，半天也没说出一个字。我走过去，握住他的手说：“你没有被昨天的挫折而打倒，再一次举起手，我欣赏你；你做一次深呼吸，放松一下神经，把你观察到的和想到的说出来，即便是错的，老师也要表扬你的勇敢！”当时，他激动得热泪盈眶，用颤抖的声音结结巴巴的讲出了自己的观点。“哇，他说得很对”！教室里响起一阵热烈的掌声。正如原苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在力量消失。”所以，作为教师，应该多给学生关爱与鼓励。。。。。。。
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