新课标下高中作文教学的实践与思考

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

摘要语文教学是素质教育的主阵地，作文教学又是语文教学的有机组成部分，学生作文水平的提高对语文素养的提高起着至关重要的作用。本文结合学生作文水平现状，从强化基础知识、加强阅读和练笔、情感引导与激发兴趣、培养学生作文创新能力、加强作文指导等方面进行了初步探讨，对提高高中学生作文水平提出一些意见。

关键词 高中作文教学；实践探索

素质教育的重点是培养学生的创新能力和实践能力，语文教学是素质教育的主阵地，作文教学又是语文教学的有机组成部分，学生作文水平的提高对语文素养的提高起着至关重要的作用，为学生今后的学习和社会实践打下基础。本文结合自己的工作实践，就如何提高学生的作文水平谈几点看法。

一、强化基础知识，提高思维能力

常言道：“万丈高楼平地起”，没有坚实牢固的基础知识，即使是天才也无法写出优秀的文章。针对高中学生的现状，作为教师在教学中要加强基础知识教学，要向学生正确传授语文基础知识。

在教学中注意字、词、句、意、修辞、语法、句法、分析和讲解。通过基础知识的学习，提高学生理解和运用语言表情达意的能力，提高学生表达的艺术效果，提高学生遣词造句的能力，提高学生构句表达能力，提高学生语言艺术的表达能力。语言是思想的载体，掌握基础知识，最终是为表达思想服务。在强化基础知识的过程中，必须注重思维能力训练。

在《语文标准》写作第10条中写到：“作为每学年不少于14次，其他练笔不少于1万字”。加强写观察日记、请假条、便条、书信、启事、读后感、观后感等，把随时产生的想法写下来，作为写作的素材。生活是学生作文的源头活水要使学生在作为中有话可说，有事可叙，有情可忬，有理可议，这就要求学生养成随时随地观察的良好习惯，做一个生活的有心人。这样，学生风闻多了，经验多了，生活充实了，感情丰富了，作文就不会言之无物、写空话或者废话。

二、加强阅读和练笔

《新课程标准》把学生读和写能力的培养放到首要地位。读和写是相辅相成的关系，唐代诗人杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”就讲的是这个道理。

首先应充分利用教材。现行语文教材中的每一篇课文就是最好的文章，它集思想性、教育性、知识性、趣味性和指导性于一体。教师在授课过程中有意把授课内容和作文教学联系起来，把每一篇课文讲透彻，大到文章的主题思想、情感交流、篇章结构和文章立意，小到文章的遣词造句和词语运用，帮助学生品味文章的语言、人物、结构和表达手法，那么写作就是运用准确语言、典型的人物、精巧的构思和恰当的表现手法来表达主旨，为此在语文教学中可以结合“读”和“写”水乳交融的关系，进行训练，扩充补白。

其次，在教师的指导下加强课外阅读和练笔。《新课程标准》中指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量……”因此作为教师能否提高学生作文水平的重要因素。当然，开展课文阅读绝不是“跳马式”的。

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