教具是英语课堂教学中必备的工具，它能使抽象的东西具体化，真实化，增强语言交际的真实感。在教学中，直观教具可以是最常见的图片、投影仪，也可以是教师自己制作的教具，还可以是生活中的实物。如教学水果单词及其句型时，教师或学生可以带来一些水果；教学学习用具的单词与句型时，可让学生拿出自己的铅笔、尺子、橡皮等学习用品；教学颜色单词和相关句型时，可以用彩笔或教室里现有的各种色彩……利用这些直观教具进行教学，不仅节省了用汉语解释的时间，培养了学生的观察力，而且激发了学生的学习兴趣，有利于单词的记忆，起到了事半功倍的效果。另外，多媒体辅助教学给我们英语教学带来了更大的方便，更多的情景。我们要充分利用这一资源，制作有声有色的动画课件，吸引孩子们的注意力，满足孩子们的好奇心，激发孩子们的学习兴趣。课前可播放与教学相关的CD光盘，让学生的注意力迅速地进入课堂，迫不及待地准备上课。如在教学Unit 9 What,s he wearing?这一课时，我给学生观看本课的互动光碟之后，让学生讨论故事中两个孩子的行为，通过讨论，让学生知道了在家里要养成体谅父母，热爱劳动的好美德。小学三年级的孩子们在观看光碟学习故事和讨论的过程中，积极发言，思维活跃，用学过的英语表达了自己的感想：
三、创设合作互动的语言情景，避免机械的背诵，提高口语实践能力。                                        创设语言情景，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。要使小学生能够在 40 分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化首先，坚持用英语组织教学活动，教师应有计划地向学生传授课堂用语和日常用语。建立如 Daily talk 或 2 － 4 人一组的 Make dialogues 等制度，来加强英语课的语言氛围。其次，在课堂教学中尽量利用实物、图片、幻灯、?