“六个第一”提高农村初中班主任的实效工作

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

初中三年学生将从幼稚、感性的童年蜕变为成熟、较理性的青少年。学生在校成长的这一重要时期，与他们相处的最多、交流的最多、影响较大的人就是班主任。面对个性不一的学生，面对初中与小学两学段的学生学习、生活、心理成长的较大变化，班主任有许多工作需要去做。我们该怎样来提高班主任工作的实效呢？本篇介绍农村班主任工作达到实效必要做好六个第一。

充分备好与学生见面的第一节课。

为了让学生入学后尽快适应初中的学习和生活，尽量避免各种违纪安全事故发生，班主任对学生入学后将会出现的诸多不适应情况要有预见性。可通过查资料，同行交流，以往积累的经验等各个途径去掌握学生的心理情况，了解他们的心理特点、心理需要和言行倾向，做到心中有数、教育有方。

切实上好第一节见面课。

规范学生行为的第一次教育是必不可少的内容。

内容一：班主任形象的呈现：要把自己对待学生公正、公平、民主的形象呈现给学生。鼓励学生有礼貌地解释、辩解、质疑和大胆发表自己的观点。真情体现老师对学生是一种关爱和引导。由于农村学生大部分胆怯。因此，班主任形象的呈现，有利于稳定于学生的情绪和心理，减少他们接受新环境、新老师的陌生感和焦虑感。

内容二：对学生第一次提出纪律要求。包括校纪、班纪、课间纪律、自习纪律、集会纪律、寝室纪律、请假纪律、卫生纪律等等。同时交待清楚校作息时间。在宣布相关纪律时，做到既严厉又关心；既要有权威又要有对话和举例。让学生体会到纪律的严肃性、重要性的同时，减轻心理压力和恐惧感、不安全感。

内容三：对学生第一次提出初中学习要求。1:个人学习法：知道到每天的学习任务。每科的学习的方法。初中与小学比，科目增多，各科要求提高，因此，班主任要特别提醒学生每天抽时间复习当天的新课内容。检查自己的记忆完成情况：及每章（或每单元）完成后的自主复习，这些习惯的养成将为学生的自身学习、在今后的人生中的学习，适应新环境的学习打下扎实的基础。2：合作学习法：要求学生间交流，共同克服难以记忆的材料，彼此抽考、讨论，多学同学的长处。

内容四：对他们进行离家独立生活的第一次引导，农村中学生进入中学后80%以上学生需住校独立生活。而他们的年龄尚小（平均12岁），在人生这一重要的断奶期，离家有诸多的不适应和许多的不知所措。因此生活引导非常重要。1：引导他们合理安排时间（学习，休息，娱乐，内容整理，锻炼身体）2：引导他们学会理财，合理消费。计划好每天的开支，绝不透支。若这一引导做不好，常常造成学生中途请假回家拿钱，常因经济影响正常的学习，生活和情绪。3：教他们管理好自己的财物的方法：自己的物品作上记号，钱随身带，避免因丢失钱财而给自己的学校生活带来不安全感和困境。4：讲授给他们生病常识和应对办法。5：进行应对寝室内或校园内突发不安全事故处理方法的教育。

内容五：在这第一课还需采集学生信息。由学生自己写上姓名、家庭住址、家中人员情况及联系电话。这有利于班主任尽快掌握学生的生活环境因材施教，也有利于学校和家庭教育相结合达到最好的教育效果。

认真选好、培养、教育、指导好第一批班干部必不可少的内容。

班主任要明确提出班干部的能力和纪律要求。选出方法可采取自我推荐，自报写材料，兼顾民主选举班干部，确定后要详细地对他们各自的工作进行安排，并随时督促他们的工作，在他们的工作方法上给以帮助引导，让他们尽快熟悉自己的工作要求，轻松地进行学习和工作。

勤奋、仔细地管理好第一个月。

由于农村中学生的班额较大，因此在第一学月内班主任要随时带上学生的座次表，强记学生的姓名和特征，最好第一周内就能对学生姓名、特征熟具于心。第一学月要强化学生学习、生活、劳动习惯的督促，及时纠正不良习惯尽快养成良好习惯。

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