浅议职业中专班主任工作

浅议职业中专班主任工作

王丽君湖南耒阳师范

摘要：

中职生成绩是比较落后，自制力很薄弱的，怎样做好中职班主任工作？首要的就是要抓好学生的思想教育；重视班干部的培养，发挥班干部的作用；重视和谐师生关系的培养。

一、重视学生的思想教育

现在到中职就读的学生，很多是文化基础不好、怕考试、厌学、习惯懒散、不自信，真正希望学习技能、或者是出于理性思考而选择上中职的学生不多。班主任教师要正视学生的境遇，以身作则，积极主动，帮助学生树立对自己、对未来的信心。

1、树立对学生的信心
　　中职生普遍缺乏自信心，要树立学生的自信心，首先班主任要树立对学生的信心。教师相信学生，善于发现学生身上的积极因素，多表扬、鼓励，学生的自信心就会增强，学习积极性才会调动起来。

设身处地地从学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情，而不能批评为主。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点”。我们在和家长沟通的时候要多提他孩子的优点,首先让他们对自己的孩子有信心,形成教育的合力。

2、处处留心，做有心人
　　班主任不仅要做到眼到、嘴到，更重要的还要心到。中职生大都在十六七岁，既是青春勃发的花季，又是容易迷离的雨季，人生观、价值观尚未成熟，心理上容易波动，思想容易受到外界的影响。班主任要处处留心观察学生心理变化，及时掌握学生的思想动态，有针对性地帮学生解决厌学、早恋等思想问题。
　　3、班主任以身作则，树立良好的师德形象。
古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令则不行。”可见要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的素质和能力。要求学生做到的，班主任自己首先必须做到。学校对教师和学生都有严格的规章制度。作为一名班主任，必须全面执行学校的规章制度。如果班主任把一些小事、细节不放在心上，觉得没什么无所谓，就会对学生就会起到负面影响。因此，我就从小处垂范：学校要求老师上课提前两分钟候课，我就早早来到教室；为了保持教室的卫生，我会顺手拣起地上的纸屑。“榜样的力量是无穷的”学生通过对教师行为的积极仿效，在耳濡目染中体会到了榜样的力量，从而矫正自己的行为。
　

二、重视班干部的培养，发挥班干部的作用。

一个班集体的面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部是班级的领路人，是旗帜。因此，我特别注重班干部榜样的树立与完善，严格要求班干部以实际行动来影响学生，用具体的形象给学生树立榜样。班主任要以一个开拓者的行为大胆地去选拔班干部，而且所选的班干部都要有朝气、有热情、敢想敢做的德、智、体全面发展的学生。这样才能形成坚强的领导核心。让他们在班级里充分发挥作用，团结并带领全班学生不断前进。

　　1认真选拔。

班干部不是校领导封的，也不是班主任赐予的，更不是终身制的，而是在实践中脱颖而出的，所以要通过集体活动和学生的实践活动来发现和选拔干部。一个班级成员只有在实践活动中表现出良好的品质和出众的才能并得到学生群体认可时，才可能被拥戴为干部。
　　2加强教育。

即使是各方面条件都比较好的学生当了干部，也应当严格要求，加强教育。特别是教育他们要努力提高自身素质，懂得只有以身作则，严于律己，才能获得同学的信任，要具有号召力。教育他们密切联系同学，平等待人，懂得只有和群众打成一片，才有资格代表群众，才能获得群众的拥戴。
　　3放手使用和锻炼。

要信任干部，支持他们的工作，维护他们的威信，并给予具体指导；帮助他们分析工作中存在的问题，教给他们工作方法，使他们通过实际工作的锻炼增长才干，提高工作能力和水平。让集体的每个成员都有参与管理、为集体服务的机会。在一个班集体中，要注意避免出现总是让一部分人去管理、支配另一部分人的情况；要通过干部的核心作用，吸引和带动所有集体成员积极愉快地参加集体活动，让每个成员都感受到集体的荣辱和个人息息相关，从而自觉地产生对集体的责任感和荣誉感。特别要善于发现和培养群体中新的积极分子和骨干力量。在一个班集体里，可以成为班干部的积极分子越多，集体的自我教育作用就越大，集体的发展水平就越高。

　三、重视和谐师生关系的培养

　尊师爱生是良好师生情感关系的基础。在教育教学过程中，如果师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果；从学生的发展角度看，拥有交流能力、合作意识是事业取得成功的必要条件。优化师生关系可以为学生健全人格的形成与综合素质的提高打下基础。

1、热爱尊重学生

罗曼·罗兰说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己有阳光。”老师心中的阳光无疑就是那颗爱学生的心。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“在影响学生的内心世界时不应当挫伤他们心头最敏感的一个角落——人的自尊心。”因此，尊重学生是班主任最重要的道德要求。班主任教师要特别注意与学生建立和保持人格平等的师生关系，对学生不抱偏见，坚持客观、公正、发展地评价每个学生，善于发现学生身上的积极因素。

2、了解研究学生

正如苏霍姆林斯基所讲的“尽可能深入的了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律”。只有了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，才有与学生相处的基础。有一次我得知班上有一位家庭经济困难的学生就决定替他们向学校申请困难补助，当我通知她去领困难补贴时，看到她那惊讶而又感激的神情，我也感受到了分享幸福的快乐。

班主任工作既是一门艺术，又是一门深奥的学问。随着社会的不断进步、科学技术的不断发展，这项工作向我们提出了更高的要求。因此，我们要在工作中不断总结经验，不断提高我们的管理水平和业务能力，也只有这样才能为社会培养出更多的合格的技术人才。
　　　