当前成人英语教育的影响因素与对应策略

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

在全球化的今天，英语作为一门世界性语言，其成人教育也在中国的教育大厦中占据重要的一环。但在实际的成人英语教学过程中，也存在不少的问题，学员年龄相对较大，学员基础参差不齐，教师教学方法陈旧单一，教师态度上的不够重视等等的主客观原因，影响到了成人英语教育，面对这些影响因素，选择恰当的突围方式显得格外必要和紧急。

1．当前成人教育英语教学的影响因索

1.1学员自身客观困难。造成学生英语水平的参差不齐的原因很多，一方面尤其是年龄较大的同学，英语的水平已经退化。另一方面各位学员由于职业身份的不同，有的与英语的接触的多，有的则完全绝缘，这些都导致了学员英语水平的差异，具体到在词汇量，语法掌握，还是听力写作方面都存在巨大的差异。然而英语是一门语言，语言的学习需要一个客观的语境，而在这种缺少语境的学习，使得学员一下子接触英语时，心里往往会犯抵触。
1.2 学生主观原因。面对参差不齐的学员水平，教师可能难以较好的做到因材施教，但更不应忽视的是英语作为一门语言的学习，不仅需要一个语境，也特别需要一个循序渐进长期学习的过程。如果基础比较差，必须从最开始的ABC一步一步的慢慢来，使得学生的水平逐渐的提升上来，这不仅需要教师的心血和努力，更需要学员平时英语学习的刻苦努力，但不少学员往往被眼前的困难所吓倒，在课堂上听不懂听不好，不但不奋发图强，反倒更加自暴自弃，也就最终难易养成英语学习的良好兴趣，不能学好英语。

1.3教学内容的客观原因。

教学内容对成人英语教育的影响主要表现为教材的陈旧与教学方法的呆板。

首先，关于成人英语教材，应该坚持“难易适中”的原则。如果教材容量和难度过大会给学生造成心理上负担，从而降低了他们的学习兴趣。而一旦过于简单，也会使他们丧失学习兴趣。同时还应特别注意的是，由于学生的英语基础不同，同样的教材可能对不同学生有不同的难易度，从而使得一部分学生难易跟上教学进度，而另一部分学生感觉教材又过于简单，这些都是在实际教学过程中需要克服的问题。
再者，关于教学方法，存在呆板的问题：一方面教师不能对教材内容做出相应的取舍，不能适时补充有关知识，不能很好的结合时事新闻，社会热点；另一方面，教师不注重运用多种教学方法，课堂形式相对比较单一；再者，教师不太注重结合成人英语学习的特点，未能制定出不同的方案等等，这些都影响到学生的学习效果。

1.4教师的主观原因。
目前，不少外语教师的教学任务一般都比较繁重，他们不仅要面对大量的教学班级，还有承担着学生过级或考试的压力，承担自身的科研压力。但一些学校对成教学生的英语并没有严格要求。这样一来，一些教师在成教的教学上明显投入不够，对学生缺乏热情，甚至存有偏见，认为成教学生在各个方面都比年轻学生差。这些教师主观上存在的问题，都造成对成教学生的重视不够，从而影响到教学的质量，更影响到学生的接受情况。
2. 解决当前成人教育英语教学问题的应对策略

2.1．针对不同层次的学员展开因材施教的教学。

针对成人学生英语水平存在的较大差异，教师完全可以在教学上采取分组教学，在入学不久后进行英语测验，按测试结果将学生划为两个组别，实行分组教学指导。教师对两个不同级别，可依照学生不同的英语水平，制定不同的教学计划，选择难易不同的教学方式，提出相应不同的要求。例如，在教材的选取上，可以使用不同的教材，即使教材不能够改变前提下，也可以从教材的难易程度上做出不同的取舍，对基础稍差的学生，课文也应该尽可能的简易，而对基础较好的学生则可以上难度，当然这种因材施教，不仅体现在课文选取上，更重要的是，教师在教学的态度上，更多的去照顾学生的不足，更多地去发掘学生学习的潜力，使不同层次的学员都能够有很大的进步。

2.2.交际法教学的探索。

交际法教学是一种更加重视语言在实际交际过程中的运用的教学法。交际能力不仅包括正确的语法形式，更重要的是要遣词造句的准确。由于成人英语教学中的学员年龄较大，一般都具有一定的英语学习基础和人生阅历，选择一种灵活而不刻板的教学方式就更能够与他们的生活拉近，交际法教学作为一种互动教学法，能够让学生较好的提高学习兴趣，增进了学员之间的感情，并使得同学们在一种轻松愉快的氛围中，得到了一种英语语境的模拟训练，提高自己的英语口语能力。

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