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大学生人际交往能力的调查研究

作者: 时间:2012-02-07 阅读:( )

摘要:目的 研究不同群体大学生人际交往能力的现状及差异。方法 采用分层抽样方法,应用大学生人际关系综合诊断量表进行问卷调查,各年级测查结果进行对比。结果各年级大学生的人际交往能力存在差异,年级高低与人际交往能力高低成正比。大一学生人际交往能力最低,存在交往困扰相对最多,大四学生各方面的交往能力都是最强的。结论针对不同群体大学生人际交往能力的差异,采取措施,提高人际交往能力。
关键词: 大学生;人际交往能力; 研究调查
大学生人际交往问题越来越引起人们的关注。[1]调查表明,我国有相当一部分大学生存在不同程度的人际交往困扰。大学阶段是个体人际交往能力发展、形成的重要阶段,对其交流思想、沟通信息、和谐人际关系的建立有着直接地影响。人际交往能力已成为影响大学生综合素质的重要因素。[4]为探究大学生现存人际交往问题,2010年4月对某大学学生的人际交往能力的现状及差异进行调查研究.
1对象与方法
1.1对象  采用分层抽样方法抽取某大学学生260人,采用问卷调查法进行调查。发放问卷260份,收回249份,剔除填答不认真问卷,得到有效问卷245份,有效率94%。其中男生119人,占49%;女生126人,占51%。包括大一男生27人,女生30人,占23%;大二男生33人,女生30人,占26%;大三男生34人,女生30人,占26%;大四男生29人,女生32人,占25%。
1.2方法  采用大学生人际关系综合诊断量表 [2]共28个项目,包含交谈、交友、待人接物及与异性交往四个因子,采用2级计分制(1=是、0=否)。一般认为总分>9、因子分>3分的被试存在中度以上人际交往问题。在测试前填好基本情况,性别、年级及家庭背景等。
2 结果
2.1大学生人际交往能力总体状况(表1)大学生总体人际交往能力不容乐观。从统计数据来看,162人总分在0-8分,占66.12%;83人存在一般或严重心理问题,其中65人总分在9-14,占26.53%,18人总分在15-28,占7.35%。
2.2 各年级学生人际交往问题检出情况(表1) 交谈方面,158人具有良好能力,占64.49%;87人此能力较弱或缺乏,占35.51%;交友方面,144人具有良好能力,占68.16%,101人此能力较弱或缺乏,占31.84%。交谈和交友能力随着年级的升高由弱逐渐增强。待人接物方面,167人具有良好能力,占68.16%,78人此能力较弱或缺乏,占31.84%;异性交往方面,155人具有良好能力,占63.27%,90人此能力较弱或缺乏,占36.74。与其他年级比较,大三学生有较强待人接物和异性交往能力,大一学生较弱,相对问题较多。 
表1 各年级学生人际关系问题类型及检出结果[n(%)]
问题程度
年级
交谈方面
交友方面
待人接物
与异性交往
总分
良好
32(56.14)
29(50.88)
30(52.63)
31(54.39)
162(66.12%)
37(58.73)
33(52.38)
40(63.49)
39(61.90)
 
45(70.31)
36(56.25)
50(78.13)
47(73.44)
 
44(72.13)
46(75.41)
47(77.05)
38(62.30)
 
一般问题
21(36.84)
23(40.35)
25(43.86)
23(40.35)
65(26.53%)
 
24(42.11)
25(39.68)
22(34.92)
22(34.92)
 
 
19(29.69)
25(39.06)
13(20.31)
16(25.00)
 
 
16(26.23)
15(24.59)
14(22.95)
22(36.07)
 
严重问题
4(7.02)
5(8.77)
2(3.51)
3(5.26)
18(7.35%)
 
2(3.17)
5(7.94)
1(1.59)
2(3.17)
 
 
0(0.00)
3(4.69)
1(1.56)
1(1.56)
 
 
 1(1.64)
 0(0.00)
0(0.00)
1(1.64)
 
3讨论
本研究结果表明,大学生人际交往状况总体上是良好的、积极的,但不可忽视的是,他们的总检出率较高。总体上,各年级大学生的人际交往能力有一定的差异,年级的高低与人际交往能力的高低成正比。其中,大一学生人际交往能力最低,存在的交往困扰相对最多;大二、大三学生交往能力一般;大四学生交往能力最强。这与其他研究结论相一致。[1,3]这可能是因为一年级学生对大学新的学习、生活和人际环境不适应,影响了他们的人际交往;而大四的学生经过了实习、择业等方面的实践和锻炼,加上4年的学习,增强了分析和解决问题的能力及心理适应能力,在处理人际关系方面比低年级学生更加成熟。
[参考文献]
[1]冯宗侠.大学生人际交往能力现状调查研究[J].北京理工大学学报(社会科学版),2004,6(4):57~59.
[2]郑日昌主编.大学生心理诊断[M].山东教育出版社,1999:324~344.
[3]王军.工科院校大学生人际交往能力及其归因特点的研究[J].心理科学,2003,    26(4):743~744.
[4]王瑞新.大学生人际交往及相关因素研究 [J]. 辽宁教育学院学报,2003-3,20(3):39~41.
 
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