如何在高中英语教学中运用英文歌曲

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

如何在高中英语教学中运用英文歌曲？

江苏省江都市仙城中学于娟

在多年的英语教学过程中，经过不断探索，我尝试用英文歌曲作为教学的载体，取得了很好的教学效果。下面着重介绍一下英文歌曲在英语教学中的作用以及如何将英文歌曲运用于听、说、读、写等方面的教学。

一、利用英文歌曲进行教学的意义

1．英文歌曲本身具有艺术性，可以提高学生的兴趣

长期以来，我们英语教学总是以“教师为主”或以“教材为主”，教师讲解占大部分时间，补充材料一般也局限于历史、地理、文化等背景知识，学生在课堂上成为语言知识的消极接受者，为学知识而学知识，为考试而学知识，因而造成目前相当数量的中学生对英语学习的兴趣不高。如果在教学中引入英文歌曲，情况就大不相同了。因为，歌曲是人的一种情感体现，它可以抒发一个人的喜、怒、哀、乐，而一首唱得好的歌曲还能让人产生美的感受。在英语课堂上，英文歌曲就是教师与学生沟通、分享美的感受的最好媒介。许多英文歌曲简单易懂，节奏感强，朗朗上口，是调节课堂气氛的法宝。英文歌曲动听的旋律，轻快的节奏和生动的内容可以大大改善课堂的严肃气氛，提高学生的兴趣，提高教学效果。

2．符合学生身心发展的特点和规律，满足学生的需要

科学的教育应当符合受教育者身心发展的特点和规律。中学生活泼好动，自制力差，但模仿能力强，爱唱爱跳，他们喜欢追求时尚，追求潮流，学习的成效很大程度取决于学习的兴趣，鲜明、生动、形象的英文歌曲符合学生的认知特点和身心发展要求。他们认为，会唱英文歌曲也是时尚的标志，所以，如果我们教师把英语教学单纯地当作教师的“教”或学生的“学”，那就错了。我们应当充分发挥教师的主导作用，更主要地是发挥学生的主体作用，让学生积极地参与活动。所以，在教学中，多选写英文歌曲及相关歌手材料来补充教学内容，增加课堂的趣味性，弥补教材的不足，使知识性与趣味性相结合，让学生在与生活紧密相关的情景中，进行歌唱，从美国乡村歌曲（Country Music）唱到木匠组合（Carpenters），从斯卡保罗集市（Scarborough Fair）唱到西城男孩（West Life），让学生学得开心，唱得开心，真正做到寓教于乐。

3．有利于师生合作

我们在英语教学中，强调“愉快情景教学法”原则。英文歌曲教学的趣味性、知识性、实用性和连续性都体现了这一原则，所以我们教师如果能关注学生的兴趣爱好，收集歌曲及相关材料，或调动学生收集他们感兴趣的材料，然后在课堂上共同欣赏，就可以拉近师生之间的距离，有利于师生之间的沟通。事实上，大?

上一篇：试论初中语文教学中的“多元解读”和教师主导作用的发挥

下一篇：学习新理念构建新课堂

相关文章