学习新理念构建新课堂

摘要：化学是自然学科的重要组成部分，实践性和应用性是这一学科的突出特点。新一轮课程改革把学生的发展作为化学改革的重要目标，要求在教师教学中从学生发展的需要出发，结合学科优势，将科学探究作为课程改革的突破口，让学生积极动手实验，以激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习，培养学生的创造性思维，使获得化学知识和技能过程也成为科学探究形成科学价值的过程。

关键词：课堂教学问题情境教学手段知识本位发展本位

新的化学课程改革旨在全面提高学生的科学素养。课程标准强调通过中学化学的学习，使每一位学生掌握最基本的化学基础知识、基本技能和科学的研究方法，养成科学态度。贯彻这一要求，需要广大一线化学教师提高认识，全面推动课堂改革，彻底转变教育观念，真正让学生成为学习的主人。在多年的教学实践中，

一、精心创设情境，激发学习动力

大量研究表明，学习的愿望总是在一定的情境中产生的，而那些具有启发力度的问题情境通常对学生具有强大的吸引力，并能迅速激发起学生的学习愿望。问题情境，是指一种具有一定学习难度，需要学生通过一定努力，且力所能及的学习情境。创设良好的问题情境，能够极大地激发学生的问题意识和探究意识，引发学生积极思考，独立地解决问题，从而提高思维能力和创造能力。如在讲授二氧化碳的性质时，我设置了这样的情境：自然界中的二氧化碳每天都在不断地消耗并生成。你是否了解这些变化？二氧化碳对生活和环境有什么影响？二氧化碳和人体的健康有关系吗？通过以上问题情境来引导学生展开讨论，提出猜想，训练学生创新所需要的思维素质和创新精神。

二、多种教学手段结合，提高化学课堂的趣味性

1、化学教学应与日常生活、自然现象及社会环境相结合

化学教师在教学过程中，应有意识地引导学生观察生活中的化学现象，探索隐藏在化学现象背后的化学规律，通过从自然、生活到化学的认识过程，激发学生的求知欲和好奇心，让学生领会自然现象中的美妙与和谐，如观察生活中许多铁制容器生锈现象，告诉学生每年因生锈造成的钢铁的大量损失，引导学生进行探究，分析钢铁生锈的原因，找出防止铁制品生锈的具体方法。

2、充分利用现代化教学手段，提高课堂教学效率

解决新教材内容多课时少的矛盾，还可借助现代化教学手段。化学学科的性质和特点，决定了化学教学比其他学科更具有复杂性，难度更大，但若借助现代化教学手段，可有效地提高课堂教学效率。例如：⑴化学是一门以实验为基础的自然学科，实验是化学教学的精髓，做不好实验将使化学教学黯然失色。而有些实验很难做，或现象很不明显，假若借助投影、电视录像、电脑课件等，则能化小为大、化远为近、化虚为实，可使现象更明显，学生看得更清楚，记忆更深刻。

三、加强实验教学，培养学生的科学研究能力

1、做好演示实验，培养学生的观察能力

演示实验是一定要注意效果明显，尽可能想法让全班学生都能看清楚；操作要规范，真正起到示范作用；有些演示实验还可让学生上台代替老师做，往往会有出人意料的好效果；要注意指导好学生观察和思考等。切忌操作不规范或做得很好，但指导观察不力的现象出现。

2、做好学生实验，培养学生的实验设计能力

新教材增添了化学实验方案的设计，这是对学生实验能力的较高要求，做好这些实验，有利于培养学生严谨的科学态度和科学研究能力，对学生的全面发展也是非常有益的，应当引起足够重视，认真组织学生做好这些实验。

3、做好家庭小实验，提高学生学习兴趣

新教材结合教材内容设计了一些家庭小实验，这些实验用的药品容易找到，所需要的仪器并不复杂，有些缺少的仪器可用其他物品代替，操作也比较简单易行，学生一般都能做到。通过做这些实验，可使学生看到学习化学的价值，使化学更贴近生活实际，同时大大可提高学生的学习兴趣。因此，要指导学生做好。

4、用好实验插图，培养学生观察能力和记忆能力

新教材比原教材增加了大量的实验插图，以帮助学生预习实验、验证或回忆实验现象等。有人或许要问，实验已经做了，要这些插图是否有些多余？其实不然，实验虽然做了，但有些实验现象瞬间即逝，有些只是浮光掠影，学生印象很不深刻，很快会遗忘。如果看到插图，则容易激起回忆和想像，有利于学生对知识的理解和记忆，其作用不可低估。因此，教学时必须用好这些插图。

总之，在化学课堂教学中要张扬学生的个性，凸现学生的主体地位，发挥学生的主体性和能动性，就必须改革化学课堂教学。在实施课程改革的过程中，应积极探索和创新促进学生全面发展的新课程理念，加快课堂教学改革的力度，转变教育教学方法，真正把传授知识的学习过程变成为学生自主学习、自主探究的学习过程，推进素质教育持续、全面的发展。

参考文献：

1、刘知新更新课程观念，促进学生积极主动地学习

化学教育2002（9）：6—9

2、王祖浩：关于义务教育化学课程标准的若干问题

化学教育2002，（7—8）：15—19

3、熊瑶走进新课程之体会

中学化学教学参考 2003