非财会专业《财务管理》教学探析

摘要：非财会专业《财务管理》教学与财会专业相比有学生的知识侧重要求不同、会计基础薄弱、学时有限等特点，根据特点来设计授课内容和授课方法，将对提高教学效果有重要意义。鉴于此提出了对教学内容进行适当取舍，采用多媒体辅助教学、案例教学和“研究教”与“研究学”相结合进行教学的观点和建议，教学表明该方法大大提高了非财会专业《财务管理》的教学效果。

关键词：取舍；多媒体辅助教学；案例教学；“研究学”

《财务管理》是经济管理类专业的专业基础课之一，其理论性和实践性都很强，然而非财会专业学生学习该课程的积极性却不高，教学效果一般，这就需要授课教师积极研究教学方法，逐步提高教学效果，为学生以后相关课程的学习和应用打下坚实的基础。

一、非财会专业财务管理的特点

1.知识侧重点的要求不统一

非财会专业的学生以后基本不会从事会计、财务管理的专业工作，但是其他课程的学习却需要财务管理的理念和方法，以后的工作和生活中也会涉及财务管理知识。而对不同专业的学生来说财务管理各部分知识的重要程度是不相同的，这就要求教师在教学内容上做适当取舍，尽量在有限的时间里把对学生最有用的知识传授给学生。

2.学生的会计基础薄弱

《财务管理》是财会专业的一门专业主干课，这门课是在学习了会计学基础、财务会计、管理会计以后才开设的，而非会计专业学生大多只学过会计学原理，使得他们很难全面理解财务管理知识，加之该课程公式多、指标多、难点也多，学生学起来困难较大，常规教学效果较差，如何提高教学效果是授课教师面临的又一大难题。

3.学时有限

由于高校实行学分制，课程的学时在缩减，《财务管理》仅是一门专业基础课，一般学校安排的学时都比较少，如何在有限的学时里既要保证教学效果又要保证知识的系统性，这是对授课教师提出的挑战。

二、教学内容的设计

对于不同专业教学内容的取舍也应有所侧重，原则上以实用性为准。

1.财务管理的概念框架应详细讲述

为了让学生从总体上把握所学知识，在课程之初应把财务管理的概念框架向学生交代清楚，该课程的重点、难点以及与其他学科的联系也是所有专业学生应该把握的内容。

2.财务管理的价值观念应重点讲述

财务管理的价值观念贯穿于整个财务管理的理论体系之中，比如长期投资决策过程中就采用了货币时间价值观念对项目的现金流进行折算，又利用了风险因素对折现率进行调整或者对现金流量进行调整，而基准折现率的选用又用到了证券估价模型。融资与股利分配等财务管理的其他板块对此也均有涉及。其它相关课程对财务管理的价值观念也有较多的应用，比如证券投资、经济决策等。

财务管理的价值观念是学习财务管理的基础，也是学习其他相关课程的基础，应是学生重点掌握的内容。

3.财务分析应作为重点

财务分析的实用性很强，通过财务分析可以掌握企业的财务状况、经营成果以及现金流量状况，以便对企业作全面的了解。这对学生以后从事经济管理工作有很大的帮助，对学生以后的生活也大有益处。但是财务分析这部分不应只讲一些指标了事，还应让学生清楚数据的来源，以增加该部分内容的可操作性。

4.适当删减投资决策的内容

投资决策是财务管理的重点，也是难点，但是对于非财会专业的学生来说，不需讲的太深入，应重点把投资决策的过程和基本方法传授给学生，让学生理清投资的思路，为以后管理决策和个人投资理财打好基础。对于比较难懂和较深入的内容则可以略过不讲。

5.其他内容

对于融资管理、股利分配和流动资产管理可根据学生的专业特点适当侧重。对于金融专业融资应重点讲述，其他专业则不必如此；对于企业管理专业，流动资产管理可适当多讲等等。

三、教学方法的选用

1.多媒体辅助教学

多媒体辅助教学可以部分缓解学时紧张的问题，使讲述内容更加形象，还可以给学生以视觉上和感官上的刺激，提高学生学习的积极性。

(1)课件的制作

多媒体课件的制作应注重课件中动与静的适度结合，既不能完全是静态的图文展示，又不能片面地追求动态效果，应该以实际效果为准绳。