摘要：当前，创新型人才的培养为各国教育界所重视，而高校第二课堂作为课堂教学活动的继续和延伸，在培养学生创新思维和创新能力中发挥了重要作用。本文就如何在实践中指导和引导高校第二课堂健康发展，更好的发挥其在大学生创新能力培养中的作用进行了研究，并提出了相关建议。
关键词:高校 第二课堂 创新能力
近二三十年来，创新型人才的培养为各国教育界所重视，各国教育界都在为培养学生的创新能力而进行教育改革。而高校第二课堂作为课堂教学活动的继续和延伸，具有学习自主性、跨专业学科、快捷的信息传播、理论实际紧密衔接等特点，在培养学生创新思维和创新能力中发挥了重要作用。高校第二课堂是建立在有形教育与无形教育之间的、在时间与空间上更加开阔的可以承载更为丰富多彩的教育形式和内容的教育阵地和渠道，具有开放性、多样性、灵活性、实践性、互动性、创造性等特点，在学生综合能力培养中与第一课堂教学相比，第二课堂有着自身的优势。因此，本文就如何在实践中指导和引导高校第二课堂健康发展，更好的发挥其在大学生创新能力培养中的作用进行了研究。
一、新时期高校第二课堂改革的必要性
“以德育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育”是我国高等教育改革与发展的主题。高等学校作为培养创新型人才的基地，肩负着培养大学生创新能力的重要使命。在深化教育改革，全面推进素质教育的过程中，突出学生创新素质的培养，积极探索培养高素质创新型人才的途径和方法，培养大学生的创新能力成为大学生素质教育的核心内容。“授人以鱼，不如授人以渔”，就是对培养和锻炼学生创新意识和创新能力重要作用的最好诠释。
新时期高校第二课堂呈现出可喜变化：学生参与面广、凝聚力强，学科专业化水平不断提高，组织形式和管理制度也日趋完善。但从培养大学生创新素质的角度来看，我们发现高校第二课堂还存在一定的差距：指导思想不明确、管理机制不健全、创新知识有待充实、创新模式不完善、创新能力较匮乏、创新人格尚未形成、创新能力难以得到提升。综上所述，传统的高校第二课堂的运行模式已无法满足创新型人才培养的需求，本课题将依据新形势下大学生创新素质培养的新任务和要求提出其改革探索的模式
二、高校第二课堂运行中存在的主要问题
我国部分高校尝试并分别采用了不同的形式和方法，将第二课堂活动作为全面提高大学生素质教育的主要阵地之一。在推进第二课堂教学工作中，部分高校制定了适合学校层次和学生特点的培养方案，一些高校还推行第二课堂学分制，并积极探索和实验，致力于使现行的学分制管理办法更加科学、合理，体系更加健全、完善。但由于传统教育理念的影响，在第二课堂教育工作中，仍存在着诸多弊端，主要表现在：
1 对第二课堂育人功能的认识不足，缺乏统一的规划
大部分高校依然认为，第二课堂仅仅是一种第一课堂的补充和拓展，主要目的是丰富学生的业余生活，营造欢快的校园气氛，所以部分教师及部分学校领导都不够关心第二课堂的发展，认为，搞好第一课堂教学是主要任务。
2 高校对第二课堂重视度不够，产生边缘化现状
对第二课堂教育教学工作的作用认识不足，导致很多高校在校园规划、教学设施配备等硬件建设的安排使用过程中，更多关注的是第一课堂的教学需要，在学校的政策制定、经费投入、人员配备以及设施完善等方面，第二课堂都处于边缘化的现状。
3 第二课堂学分分配不均衡，计算方式不够科学
虽然，第二课堂学分制已在各大高校广泛展开，但高校一惯将学分分配重心放在第一课堂教学上，忽视甚至无视第二课堂学分的分配，并且学分的申请、计算、审核以及学分的评判等工作缺乏统一、科学的计算和评价方式，导致学生在参与第二课堂的活动时存在精力不能完全投入，不能充分发挥自身的主观能动性，逐渐丧失参与其中的需求和动力。
4 第二课堂管理规范较为欠缺，缺乏良性运行机制
大多数高校的第二课堂活动随意性很大，管理欠规范，没有科学的运行机制。在高校教育、教学整体的运行中，缺乏明确且规范的第二课堂教学目标和具有普遍指导意义地教育教学计划，缺乏具有约束力的考核体系，导致教师和学生对第二课堂认识的盲目和行动的无序。因此，研究、探索和构建具有高校自身特色的，能够将第一、二课堂有机结合的，规范化框架和第二课堂的良性运行机制，就成为摆在大学教育教学工作者面前的一个相当重要的课题
三、符合创新人才培养的第二课堂建设运行模式的探索
本文从思维创新、方法创新、组织创新、活动创新等四个方面对大学生创新能力进行深入研究，找出制约大学生创新能力培养的因素并进行深入分析，通过对创新能力变化规律和创新人才结构的研究，创新大学生创新能力培养方法。结合高校第二课堂发展现状，建立符合创新人才培养的第二课堂建设运行模式，对高校第二课堂进行改革和创新，全面提高学生的创新意识，培养创新能力。
1 统一思想认识
首先必须树立新的观念，全面贯彻执行党的教育方针，加大教学内容、教学方法改革的力度，构建新的人才培养模式，发挥自身优势，突出办学特色，全面提高人才培养质量；做好舆论宣传引导工作，确保措施真正落到实处，是做好教育工作和其他工作的优良传统。做好教师、行政人员、教辅人员、学生的思想发动工作，使他们认识到高校的第二课堂与第一课堂活动相互补充、互相促进的关系，把第二课堂上升到人才培养重要环节的高度上。
2 健全管理机制
高等学校要从第二课堂的运行管理机制、师资队伍建设方面为第二课堂保驾护航，使第二课堂有章可循，从无序变为有序，为第二课堂教育活动提供指引；师资保证是发挥第二课堂作用的智力保证。师资能否保证是关系到第二课堂教育能否顺利开展下去的重要因素；在制定第二课堂活动激励机制的时候，树立新的激励观念。在精神鼓励的同时，加大物质奖励的力度，充分调动了全校师生的积极性，使其在认识到第二课堂重要性的基础上，又能积极参与到第二课堂教育活动中来，改变目前第二课堂的自发状态，真正做到二个课堂的相互补充、互相促进。
3 改进第二课堂教育内容形式
（1）以开展科技活动为载体，培养大学生创新能力。大学生课外科技活动具有科技性、实践性和探索性的特点，其任务是探索未知，其最为突出的特征是“创新”。它是大学生科技创新实践的主阵地和创新能力培养的有形载体。
（2）以开展艺术体育活动为载体，培养大学生创新能力。大学生课外艺术体育活动丰富多彩，通常文艺汇演、演唱会、书法绘画摄影作品展等艺术欣赏类活动和像歌手大赛、舞蹈大赛等艺术比赛类活动，以及各类体育比赛、体育项目考级、体育俱乐部等形式。它们可以提高学生的参?
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