浅议信息技术辅助高中生物教学

信息时代的来临，影响着人们的生活方式和思维方式。以计算机技术、多媒体技术和网络技术为核心的现代信息技术已经广泛地渗透到了社会生活的各个领域，改变着我们的生活和学习，给教育注入了新的生机和活力。与此同时，信息社会的高度发展对教育的改革与发展也提出了新的挑战，它对于转变陈旧的教育观念，促进教学方法内容、教学结构模式的改革，加快建设教育手段和管理手段的现代化起着举足重轻的作用。世界各国对教育的发展给予了前所未有的关注，开展信息化教育，培养学生信息意识和信息能力也已成为当前中学教育中应该着重加强的方面。

一、 信息技术辅助学科课程的背景

作为计算机与信息技术之父的J.C.R. Licklider于20世纪60年代初就敏锐的预见了计算机的两个发展方向，其中之一就是教育。计算机技术被引进到教育领域，人们开始从方法学的研究发展到与实际的计算机系统相结合，当时行为主义学习理论占据了教育心理学的主导地位，代表人物是美国著名行为主义理论学家斯金纳。他认为学习活动是学习者对外部刺激被动做出的适应性反应，外部因素起到了关键作用，因而设计了一系列的程序教学模型和教学用课件。此时可称为信息技术辅助教学发展的初级阶段。

70年代到80年代，计算机技术逐步得到发展和推广，且相应的工具被开发出来，产生了较丰富的支持系统，可以在多种计算机系统上针对不同的教学学科，开发出一些计算机辅助教学软件作为学生自学与复习的一种辅助手段。这些年代，认知主义心理学占据统治地位，该阶段的主要特征是不仅用计算机辅助教师的教，更强调用计算机辅助学生自主地学。

80年代以后，计算机网络，多媒体与现代软件的开发等现代计算机技术的发展与普及，大大地促进了计算机辅助教学的发展。由于微机技术的发展，汉字处理技术的成熟，信息技术的大大推广和普及，使得它已逐步深入到教学的各个环节。美国在1985年启动的一项旨在提高全体美国人民科学文化素质的宏伟计划----“2061”计划则在更高层次上提出了信息技术应与各学科相整合的思想。加拿大在这一领域也是不甘落后的规划了相关的项目，随着信息技术的发展，尤其是多媒体和网络技术的发展，包括生物学科在内的教学活动将越来越依赖于这种全新的信息系统。

二、信息技术辅助学科课程的本质

在提倡素质教育的今天，在教学领域里如何适应信息时代的发展，如何利用信息技术来辅助生物教学是一个值得研究的新课题。笔者通过大量有关论文和专著的阅读发现：研究信息技术的工作者不计其数，该领域的理论已经有了一定的深度和广度。但是由于受研究专业的限制，目前在这一领域的研究人员多来自于计算机专业，这些研究人员主要是从自己的专业角度去研究这一问题。也有部分来自教育学专业，虽然联系了学科教学，但是由于没有完全的实地条件的实际教学，所以也只能是泛泛而谈，最终还是走到理论的后方。

信息技术辅助学科教学不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具, 而是强调要利用信息技术来营造出信息化较强的教学环境, 该环境应能支持情境设置、启迪思维、获得信息、共享资源。

三、信息技术辅助高中生物课程

曾经有教育学者做过预示：谁掌握了先进的科学技术并得当地运用到教学中去，谁就掌握了未来教学的制高点，现代化的教学手段不仅能吸引学生的注意力，激学习兴趣和求知欲，充分调动学生的学习热情，使其呈现最佳的学习状态。下面将结合生物学科教学中的几个例子，通过笔者自身的实践来说明信息技术有效的辅助生物学科教学。

四、对生物教师素质提出更高要求

首先，教师需要具备先进的教育理念。思想支配着行动，课程整合的实施要求教师必须具备先进的教育理念。教师要有长远的目光，用新的教育理念，创新的教育意识，不断更新思想，拓宽自己的知识视野才能跟上时代的步伐，适应这个快速发展的时代的需要。其次，教师应该能够熟练使用各种信息媒体。教师至少要学会最基本的软件操作，如掌握word、Excel、暴风影音等常用软件的操作；学会运用Powerpoint、Authorware、FrontPage等多媒体软件制作课件；学会制作使用CAI教学软件进行教学；学会利用Internet网浏览获取教学信息、利用Email交流信息等等技术。

五、对学生素质的要求

首先，学生要有信息获取的能力。根据学习要求能主动地、有目的地发现信息，可以通过媒体，如互联网、电视、书籍或自己调查参观等收集到自己所需的信息。其次，信息利用和加工的能力也是必须的。就是利用自己掌握的资料，使用信息技术及其他手段，分析、解决学习中或者生活中的各种实际问题的能力。再次，要具备创新的能力。即通过归纳、综合、抽象、联想的思维活动，找到相关性、规律性的线索，或者能从表面现象分析出事物的本质，得到创新的信息。

总之，不断丰富发展的信息技术一旦与生物学科教学进行了有机结合，现代教育思想和实践教育技术的探索就越来越成为一项充满生机和极富发展前景的活动。包括生物学科在内的所有教师，只有积极行动起来用现代化教育理论武装自己的头脑，努力提高自己的科学素养，才能适应信息时代对教师的要求。在生物学科教学中，积极开展信息技术与学科教学的整合，才能发挥学生的主动性，提高教学质量和效率，提高学生的信息素养和知识素养，从而真证实现提高每一个学生的生物科学素养。探索教育现代化、探索教学改革，是我们每个教育工作者的责任与使命，让我们共同努力，为教育创造更美好的明天！

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