摘要 问题是数学思维的起点，是数学的心脏。数学问题设计的质量直接影响整个教学的质量和效率。它可以培养一个人的思维能力和创造能力。本文针对初中数学课堂教学中问题的设计进行分析，通过优化问题设计，引导学生自主探索，激发学生的创新意识，有效地提高学生解决问题的能力。
关键词 初中数学 问题设计 优化　　　　
新课程标准指出“数学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下生动活泼、主动、富有个性的学习”。因此数学课堂教学应以问题为中心，以问题为纽带，激发和调动学生的探究意识，展现并活化学生的思维过程，大容量地整合数学知识，给每位学生提供一个充分展开自由思考、充分展现自己思维空间的机会。初中数学课堂教学是在不断提出问题、分析问题、解决问题的过程中展开的，因此问题设计的好坏直接影响到学生知识与技能的掌握,思维能力的提高,创新意识的培养，思想方法的运用以及身心的健康发展。
一、设计生活化问题
对课本例题的生活背景不断地开发，创设一种生活情景，以学生关心的生活话题，关注的社会热点问题为背景，不仅能给例题的学习增添浓厚的趣味性，引发学生极大的学习热情，让例题在学生的脑海中扎根，有利于学生数学应用能力和创新能力的培养。如《探索平面上点的位置的确定》，可将2009年的60周年国庆阅兵作为整节课的问题情景，从长安街上一个点的确定、方阵中某个士兵的位置的确定、机动雷达的构造到用经纬度确定北京等情景的设置，能有效的提升学生的学习乐趣。
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