摘要：高中生正处于身心发展的重要时期，然而面对高考，学生的学习压力非常大，对心理发展产生了一些不良影响。在我们的生活中,常常听到或看到高中生厌学、辍学、与父母闹矛盾、孤僻、对学习无兴趣，意志力薄弱，畏难压力大离家出走逃课等等，这些问题的存在严重影响了正常教学秩序的进行，给正在进行的新课程改革提出了挑战。
关键词：数学教学  健康教育  策略
为此，作为一线数学老师，应在教学过程中自觉地、有意识的运用心理学的原理和方法，在授予学生一定的知识、技能以及发展他们智力和创造力的同时，维护和增进学生的心理健康，使学生能在宽松、和谐、愉快的情境中，无过重心理压力的状态下学习，逐步形成健全的人格。下面探讨一些具体的做法。
 
一、创设宽松友善的课堂教学氛围，营造心理健康发展的阵地。
1、重视教学民主，参与群体学习。
教学民主是提供给学生一个宽松、和谐的学习环境。在民主、和谐的气氛中学习，学生心情愉悦，乐于接受新知，并能主动地提问，敢想、敢表白，思维处于一种积极的状态。我认为，要敢于让学生想、说、做，敢于把时间和空间交给学生，让他们通过观察、操作、独立思考及群体讨论去获取知识。
如在教学“正弦定理”时，教师课前放映一些有关军事题材的图片，并在课首给出引例：一天，我核潜艇A正在某海域执行巡逻任务，忽然发现其正东处有一敌艇B正以30海里/小时的速度朝北偏西40°方向航行。经研究，决定向其发射鱼雷给以威慑性打击。已知鱼雷的速度为60海里/小时，问怎样确定发射角度可击中敌舰？在学生思考，动手作图的基础上，教师用几何画板模拟演示鱼雷及敌舰行踪,在探讨鱼雷发射角度的过程中，让学生阐述自己的想法，并进行小组讨论，最终将实际问题抽象为一个解三角形的问题。在教学过程中师生在互动中生疑、质疑、探疑、析疑，形成了一个知识凝聚、思维共振、心理共鸣、情感融合的学习共同体。
2、加强合作学习，培养群体意识 。
21世纪科技竞争激烈，成败往往取决于人们的合作。所以培养学生既要有竞争意识，又要善于合作学习，有利于促进学生社会化的进程。在合作教学的课堂上，师生、生生之间应该是平等的、互动的。在合作学习的过程中教师应对各小组的合作学习进行现场的观察和介入，及时地对各种情况进行调控。教师可每次参加一个组，全程参与，这样让学生有章可循，学会合作。学生必须了解群体的目标任务，然后试着去达到这些目标，而这样的了解不是自动的调节结果，必须经过学习，考虑到合作活动中方法和观点的多重性，人际关系的复杂性，因而学生在观点上会有一个较大的协调过程。这种协调有助于培养学生的群体意识，有效地防止孤癖型学生的产生。
�。利用这些方式能让表现出色的学生获得某种心理满足，从而激发他们再接再厉，努力写出更加出色的文章。
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