高职院校软件专业实训体系的构建思考

摘要：实训环节是高职教育的重要部分，当前的软件专业学生存在着理论知识不扎实，动手能力差的弱势，不能满足社会需求。本文从校内实训（包括课内实训、课外实训）和校外实训等环节入手，阐述了适合高职软件专业的实训体系的构建要点，为相关实训体系改革提供了一定的参考依据。

关键字：高职，软件专业，实训体系

中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：

新形势下，高职教育日益发挥着重要的作用。职业技能的培训是高职教育区别于其他普通高等教育的特点之一。对于工科类的软件技术专业，学生的实践动手能力更是培养的重中之重。而限于以往教学条件的限制和教学体系的滞后，长期以来软件专业的高职生陷入了“理论不如本科生，技能不如技校生”的怪圈，就业竞争力较弱。如何最大限度地利用现有资源，提高学生的实践动手能力，是一个重要问题。现从实训课程体系出发，论述几种切实可行的实训方案。

1.构建合理的实训体系

构建合理的实训体系，是实现高职计算机软件技术专业培养目标的重要途径。构建实训体系需要以实践教学目标为依据，整合实践教学的各个环节，把知识、技能与素质融为一个整体，制定详细的实践教学计划与大纲，通过各实践教学环节的落实来保证整体目标的实现。因此，实训体系的构建，应包含制定行政部门的监管制度和学生的行为准则、实训教学大纲、实训考评方法、实训实施方案及实训基地的建设和管理等等诸多方面。图1-1展示了软件专业实训体系的结构图。

软件专业实训体系

实训教学体系

实训基地建设

实训方案设计

图1-1

2.实训教学体系构建

2.1 实训课程体系建设

实训课程体系要以理论课程体系为依托，在学习理论课程的基础上，合理安排各种实训课程和实训手段。对于如《C语言程序设计》、《数据结构》等专业基础课，在安排理论教学的同时就可以穿插进课内实训，其课时比例可以五五开。对于如《ASP.NET高级程序设计》、《C#高级程序设计》等专业核心课程，除了有一定比例的课内实践外，还应该另外安排统一的时间进行课外实训，此时对应的就是专门的课外实训课程，如《动态网站开发实训》、《可视化图形界面开发实训》等。此类实训课程耗时通常是1——2周，统一在校内实训基地进行，由专门的指导老师一直跟进，完成整个实训阶段。第三类实训就是校外实训，通常会安排一个月的时间，采取集中实训或分散实训的方式，将学生带到校外实训基地进行实训。因此，课内实训、课外实训（统称校内实训）以及校外实训就构成了实训课程的三个部分。

2.2 实训师资建设

实训指导教师的水平高低，将直接影响到实训效果。因此，应重视并不断加强实训类指导老师的培养工作。目前，绝大多数理论课教师能够胜任课内实训，一部分教师能够胜任课外实训，而校外实训的指导工作，则通常是由校外实训基地或企业提供人员来完成。

加强实训师资的建设，可以从以下几方面进行：一是加快“双师型”教师队伍建设，鼓励教师考取相应职业资格水平证书，提高业务水平；二是鼓励教师到企业进行兼职，了解行业动向并获得相应职称；三是聘用企业中级以上职称人员到学校任教，担任实训指导老师；四是引进具有企业相关工作经验的人士作为专任教师。

2.3 完善相关规章制度

规章制度是确保实训活动有序进行的屏障。课程教学类的规章制度有《实训教学大纲》、《实训指导书》、《实训考评方案》等等；管理类的规章制度有《学生实训管理制度（课内、课外、校外）》、《教师实训管理制度》、《实训基地管理制度》等等。

3.加强实训基地建设

3.1 校内实训基地

为满足课内实训和课内实训的需要，应建立相应的校内实训基地。一般的院校都有实验机房供学生使用计算机，软件专业的实训基地是在普通的机房上进一步发展的。首先不仅要有足够先进的硬件设备，如计算机、交换机、服务器等，而且要针对专业课程的设置安装一批相应的软件。因此，可以建立专门的软件实训室，以区别于其他专业使用的普通机房。

目前有一种名为“软件实训平台”的软件，非常适合引进应用于软件实训室。该实训平台以真实案例为基础，模拟软件企业实际工作需要，设置体验实训、教学实训、项目实训三个实训环节，采取手把手教学方式，强化学生专业技能学习，提高实践动手能力，达到企业用人要求，实现学生就业。实训平台为整个实训过程提供企业化管理模式，要求学生按照企业实际工作要求进行考勤管理，制定实训计划，提交实训日志、总结和阶段实训成果，让学生在学校就接触企业工作环境，以便就业时能更好适应工作需要。

3.2 校外实训基地

校外实训基地专为校外实训而设置，一般是真正的企业或工厂，能够提供一定数量的学生实习岗位，供学生进行实战训练。学生在真实的工作环境中进行职业规范化训练，不仅能培养解决生产实践和工程项目中实际问题的技术及管理能力，而且还能陶冶学生爱岗敬业的精神，使学生从思想上热爱本职工作，树立为事业和企业献身的精神。有助于学生真正地领悟到现代工程技术人员应具备的质量意识、安全意识、管理意识、市场意识、竞争意识和创新意识等工程素质要求和团结协作的群体精神。

因此，要多方面地实现校企合作，建立更多的校外实训基地。

4.探索实施多种实训方案

4.1 校内实训方案

课内实训是在理论课的基础上穿插的上机实践，内容主要围绕理论课所教的知识点，进行体验式的训练。由于课时数的限制，课内实训强调的是“点”，即每次训练能够完成一个小的功能即可，通常以《实验一》、《实验二》等形式出现。

课外实训是对一门课程的综合实习，通常至少持续一周的时间。因此该项实训强调的是“线”，即把一门课程所有的知识都尽可能用上，往往需要开发一个完整的项目。此时，指导教师可以采用“软件实训平台”来管理学生的实训活动。针对实训的课程要求，布置合理的项目，并引导学生做好阶段性的安排，从需求分析、概要设计到详细设计都进行严格的跟踪，让学生体验整个开发流程，达到模拟软件公司开发过程的效果。

4.2 校外实训方案

校外实训由于允许学生走出校门，因此实训方案可以非常灵活。首先可以安排部分同学到校外实训基地进行顶岗实习，由院方提供一名指导老师，企业方提供一名指导老师，共同管理实训活动。考虑到实训基地不一定能消化得了所有的学生，也可以允许学生自己寻找实习单位，要求找到的单位愿意提供实习岗位，并能提供完整的实训计划和指导老师（员工）。剩余的小部分学生没有找到合适单位的，也可以进行远程的模拟实训：即分散在不同地方的学生，通过网络登录校内的实训平台，完成指导老师布置的实训任务。

不管是以何种方式进行实训，其目标就是要让学生提前体验专业相关的工作岗位，并及时找到适合自己的岗位群，在今后的学习中调整重点，有目的地使自己更加适应社会的需求。

小结

高职软件专业的建设要“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路”，做好实训环节的工作，就是提高学生动手能力，增强就业竞争力的关键。这是一个不断探索、不断实践和不断投入的过程。