浅谈小学作文教学

朱丽琼   云南大理祥云县刘厂镇大波那小学

作文是小学语文教学的重点也是难点。长期以来一直是令广大教师与学生头疼的内容，在学生眼中作文难写，在教师眼中作文难教，作文整体教学效果不尽如人意。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。通过《语文课程标准》的学习，加之自己十多年来的教学经验，本人认为，小学作文教学应注重以下几点。
一、将写作与兴趣结合起来
兴趣是最好的教师，是学生写好作文的前提与基础。学生对写作感兴趣，教育论文发表 产生发自内心的认可，就会主动而愉悦地来完成，在学生眼中一切都变得新鲜有趣，这样更能激起学生写作的灵感。相反如果学生对写作不感兴趣，就只能是被动地完成，如同繁重的劳作，学生感受不到丝毫的乐趣，所带给学生的只是苦与累，这样的教学是很难取得成功的。作文要取得实质性成效就必须要激发与培养学生对写作浓厚的兴趣，激起学生内部学习动机，变被动写作为主动写作，调动学生写作的主动性与积极性。
二、引导学生积累素材
小学生从家庭到学校，所见所闻是有限的。法国雕塑家罗丹说过“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”因此观察是认识客观世界，积累写作素材的重要途径。为了让学生写好作文，作为语文教师要在平时就注意培养学生仔细观察的良好习惯。然而，由于小学生受各种心理因素的影响，往往观察不细致，认识不深刻，写出的文章缺乏真情实感。例如S版语文第十册第一单元的作文习作《一次    的小实验》，要求选择你平时最感兴趣的小实验，按一定顺序把实验写清楚写具体，注意写出实验时人物的心情。但这次习作有一部分同学的作文写得不够理想，这显然就是因为学生日常生活观察不够仔细，平时实验做得较较少而造成认识水平较低、认识上的不足。因此就需要教师正确引导，帮助学生去认识事物、积累经验，通过表面现象认识事物的本质。这要在平日里多下功夫，指导学生仔细观察，认真分析提高认识。平时，如果我们很注意教给学生仔细观察的方法，培养学生细致观察的习惯。要求学生在观察事物时注意抓住事物的形状、大小、颜色、味道，人物的衣着、神情以及景物的静态和动态等方面的特点细致观察`````要求学生善于思考，勤于积累，平时收听广播和收看电视节目，或者在生活中见到的有特色的情景，都要及时记下来，每天利用晨会和午会时间用多种形式让学生讲讲“所见所闻”，学生学会了观察，不仅积累了大量的写作素材，而且也提高了认识水平和表达能力。
三、指导学生多阅读课外书
常言道：“读书破万卷，下笔如有神”。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。其中道出了一个深刻的道理：文章愿与积累。只有语言积累到一定的程度，才可能文思如涌，笔下生花。否则，总有思绪万千，笔下也难有只言片语。因此，不仅在教学中加强朗读训练，还要在日常生活中多阅读课外书，积累好词好句，积累语言材料。为此，我每周五都让学生从学校图书室借一本课外读物，利用周六、周日来阅读。并要求学生在阅读时摘录书中的优美词语，妙语妙句，精彩片段……并反复吟诵。只有长期积累，语言才会丰富，写作时大量生动的词句才会涌现笔端。同时，阅读也是学生获得作文范例的基本途径，学生可以从读中学到“怎样写”。所以需要我们教师长期有目的地培养，让学生从阅读中积累语言材料，从读中学写，读写结合，提高写作能力。
四、作文的技巧指导
 
（一）习作先审题，材料在自己过去积累的习作材料中去找，这样可以节约时间，减少错别字，文字也很流畅，卷面也整洁。
 （二）给习作拟题目时，做到耳目一新，且简单明了，推测别人拟的题目，尽量不与别人相同。
 （三）立意新颖，写出个性，教师平时要容忍学生各种想法，敢于提出自己的见解，表现自己的个性，挖掘题目的内涵，提炼出正确深刻的观点，放飞想象，用灵活的形式表达自己的想法。
 （四）材料求新，安排巧妙
 在写时，尽量不写与别人雷同的材料，尽量写自己的，别人没有写的。文章开头多用比喻，类比，排比等修辞方法，引述名言，讲寓言故事切入话题。写好中间段和首句末句。结尾要有力。
 （五）语言表达要美，形象生动。朴实就是美，首先，语句通顺，无错别字，正确使用标点符号；其次可以运用名言警句，成语，歇后语为文章增色，语言要美，要学生从课本生活中去收集，记于心，才能用，另外用修辞手法使文章华美流畅。
 （六）写整洁，文面要美观。
 好文章有好字相衬，试卷的文面影响阅卷者的情绪。笔画清楚，字体适中，少涂改。