王加鹏(贵州大学体育学院)

　　关键词：高校体育;问题;对策

　　1研究对象与研究方法

　　1.1研究对象

　　选取代表性较强大连理工大学、西安科技大学等77所高校的体育课程为分析对象。

　　1.2研究方法

　　1.2.1资料法

　　调研各大高校的图书馆资源以及在相关期刊网页搜寻相关资料。

　　1.2.2调查法

　　向各大高校的体育教职工以及部分低年级学生发放调查问卷，了解目前的体育方面的改革现状以及存在的问题，加以分析，并确保了此次调查的有效性。

　　2改革过程中所存在的主要问题

　　表1阐述了77家高等院校的主要所学内容，可见，篮球、排球、足球所占比率极大，健关操一般是大多数女生以及少部分男生的主修对象。显然的，这与传统文化与世界的结合力度明显不够，并且，其中还有着一些院校的教学内容各式各样，层次不齐，也还有很多教学内容及其单一。这都表明高等院校在教学内容上的制定还是极其不合理的。

　　2.2教学手段较为落后、学习指导能力不强

　　针对教学方法，《教学纲要》倡导的是个性多元化、互动多样化，而且要积极的提高教学知道的能力，全面加强学生们的的自主学习的能力。然而，经研究发现，体育场现在最常用的教学手段还都是那些传统的，就像演示、纠正等。

　　表2明显表明，教师的指导力度严重不足。

　　2.3缺乏相关运动设施资源

　　走过这些校园，你总会发现一些情况，这些院校的运动场的设施建设确实有些落后，设施还都停留在多年以前，和其他高校有明显的差距。并且，较大城市对于这些运动设施的需求极为的迫切，各高等院校需严肃面对这类问题，尽快找到解决方案。

　　2.4改进针对学生的课业评估方式

　　针对学生课业的评估，《教学纲要》特别指出要做到一视同仁、强化对学生激励政策，充分带动同学们的积极性，并且把学生的在此学习过程中的进步幅度也列入学业评估。然而，本人经调查发现，就是因为教育事业在综合发展领域仍然不协调，才导致了体育教学评估中的问题的出现。现在，高等院校内的评估方式大多是凭借着学生的体制以及运动技能，然而他们却忽略了学生在获取认知、端正学习态度以及其行为甚至交团体的合作精神等等。评估手段仍然是以老师为主，对于学生们的互评或者自评一点在不用心。也许，有很多院校会针对评估，专门为此付出了很多的努力，甚至修改了评估方式，然而他们在实施的过程中，肯定会受到各种方方面的影响，迫使他们向着过去的传统方式而转移，最终再次回到了过去。

　　3 强化体育课程改革对策分析

　　本人认为要解决普通高等院校针对教育课程的改革所出现的以上重要问题，本文提出了以下见解。

　　3.1加强师资培训，更换新鲜血液

　　针对在岗的那些体育教师，需定期的接受全面而系统的培训与教育，使其能够不断的充实以及完善体育方面知识构架，尽可能的适应体育课程改革的迫切潮流与需要。定时的为体育教育课程更换新鲜血液，积极引进具有创新性想法以及先进的教学理念的教师，力求创建一直优秀而精干的体育师资确保改革事业的完美完成。

　　3.2依与实际，加强制度建设

　　各家高校需紧密结合自己院校的实际情况，依于现状，依托《教育纲要》的指导，积极的加强教育制度创建以及完善，使得机遇课业能够得到足够的重视。因为，只有这样，才能够把握好各体育教学目标的统一性，完善教育体制结构，合理有效的制定体育教学方面的内容，加快体育教学手段以及评估方式的改善，积极主动的不断引进体育课程设施相关资源，使的各高等院校的自校特点能够得到更好的突出，制定结合与学校实际，可促进课程完善的体育教体系，积极的加快高校体育课程的发展和进步。

　　4 结论

　　把普通高等院校在此次体育课程改革中表现出来的一些重要问题作了阐述，目前普通院校在体育课程教学方面，还都存在着很多的问题，就像体育教学目标统一、所学内容制定不合理、教学手段落后、指导方式陈旧、体育教学资源匮乏以及体育教学评估体制不完善等等。有这些问题，我们更需加强对《教育纲要》的学习力度、全面而高效的加强体育师资队伍的创建、完善体育课程体系建设等方式，这敦促着普通高等院校必须针对体育教学改革而不断深入的发展与完善。

　　参考文献

　　[1]苟定邦，董林，聂东风等，我国普通高等学校体育课程教学改革的现状分析及对策研究[J].北京体育人学学报2012(5):679-683.

　　[2]童丽平，《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》实施现状与对策[J].体育与科学2014(3 ): 93-96.

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