作者：鲁家起

　　单位：新郑市中等专业学校　

　　【关键词】：中职学校：专业;学生;操作能力

　　中职专业教学培养学生的操作能力，使学生能够胜任机械制造企业的工作岗位，对企业产品的数控操纵能更好的适应。当前一种现状：中职学校培养的专业人才还不能适应企业现代化生产的需要，面临突出的问题，缺乏过硬的机械加工基础方面的知识，无法熟练操控数控设备，数控专业操作技能不达标，不能满足企业的实际需要。从中看出，中职学校数控教学需要培养学生的操作技能，这是教学工作的重点。

　　1数控技能教学软件

　　学校传统的实习操控是数控教学的基础，能够从很大层面上提高数控教学质量。数控专业中的实践性数控技术运用能够让教学活动更加真实，更好的照应了现代化企业的生产，有利于培养学生扎实的基本功。学生到企业实习，能够将学校和企业有效联动起来，弥补两者之间存在的断层，培养了学生动手操作的能力，方便学生在企实习的时候，能够针对性的对企业实习中出现的问题进行分析。同时，学生的综合能力也得到了提升，培养了学生的综合技能。目前，数控教学存在片面认识，想当然认为随着数控机床的完善，传统工种中的车、钳等操作已经不再需要，教学需求也就不高。出现一种情况：数控专业教学盲目前进，否认传统数控教学中的某些程序是数控教学基本技能训练的项目。数控专业学生进入企业工作时，对加工工具量的选用不敏感，拿捏不住切削用量，导致不合理的加工工艺，突出的问题相应暴露出来，所以，传统的金工实习依然相当重要，不可忽视，如果忽视基本的数控操作，将不利于后续数控操作的正常开展，是一种分不清主次的表现，也是一种因小失大的做法。

　　2数控技能教学硬件

　　2.1提升数控教师团队整体素质

　　近些年，数控技术取得了长足发展，具有广泛的应用领域，迫切需要大量的优秀人才。这样就产生了一种结果：数控专业教师队伍整体综合素质不高，具备丰富的理论知识和实践操作经验丰富的双师型教师稀少，师资队伍匮乏，导致中职学校学生数控操作能力无法形成。针对这种问题，中职院校需要提高数控师资队伍的整体水平，保障数控专业师资团队具有较高素质。目前，中职学校提高师资队伍整体水平主要的途径：引进企业数控人人员和招聘高校毕业生。高校毕业生具有丰富的理论知识，但是美中不足，缺乏数控操作方面的实践技能。所以，中职学校将这部分毕业生按照一定计划送到企业，进行相应数控实践操作。企业数控人员进入中职学校课堂上，能够帮助学生学习有关企业数控操作的实践技能。数控技能竞赛是综合性十分复杂的过程，也是最能锻炼人的一种形式，对每名参加比赛的选手来说，要求特别严格。中职学校需要充分调动数控专业的技术教师，参与到相应级别的数控比赛，有利于提高数控专业教师团队的综合素质，起着十分重要的作用。

　　2.2完善数控实训教学基地构建

　　数控专业教学工作要想更好的培养学生的操作技能，就需要为学生提供良好的实训条件，为学生提供强有力的硬件支撑。如果没有没有良好的数控操作硬件条件，学生数控操作技能的培养就无从谈起。在数控教学过程中，教师为学生提供数据操作硬件平台，是满足日常教学工作的需要，也是保障学生能够更好的适应企业生产的需要。学校和企业之间还要加强合作，实现校企之间的有效合作，拓宽数控操作领域。在教学过程中，教师要敏锐的洞察到市场的需求，构建合理的知识和技能教学结构，协调和教学实践间的关系。为学生创作一种逼真的企业生产场景。中职学校充分考虑现代企业的运作模式，选择与之相符合的实践教学基地，确保生产型设备能够投入课堂教学中。在课堂教学中，学生能够充分了解到零部件的相关知识，形成数控操作技能，具有独有的质量控制方法，实现对零部件的精密加工，方便毕业后的工作，更好的适应岗位的需求。

　　3开展数控培训教学

　　在数控教学过程中，教师让学生了解基本CAD/CAM的基本原理和方法，能够熟练掌握两种比较典型的数控软件使用方法，对软件设计中的某些程序构造复杂零件，实现最终三维造型的构建，目前可以使用的设计软件有MasterCAM、CAMXA;不同的零件有不同的加工工艺特点，在具体的课堂授课环节中，教师要充分考虑这些特点，在刀具和方法的选用上要合理，实现刀具路径的生成和更换，确保学生能够借助仿真模型分析加工过程中出现的刀具轨迹，适当的修改和编辑刀具。实际教学要基于数控系统要求基础，保障使用的处理器符合要求，完成相应的数控加工程序。数控教学中的计算机仿真训练能够让学生体验一种真实的数控加工场景，学生要借助仿真软件，实现对数控机床操作板面的使用和工件的装夹。另外，刀具的精确控制和刀具的找正也是数控教学中需要注意的问题。数控教学流程能够提高学生高质量的数控机床训练，保障数控机床安全有效。

　　4结束语

　　先进的教学理念能够促进数控技术不断发展，提高实训教师的整体素质，健全硬件设备等，运用先进的教学手段，提高中职学校数控专业学生的操作技能，确保培养的人才能够满足现代机械制造企业发展的需要，胜任车间相应岗位的需要，促成专业技能型人才的培养。中职学校数控教学还面临一些现实性问题。针对存在的问题。在培养学生操作技能的过程中，中职学校还有许多工作要做，数控专业教学要从以人文本的理念出发，开展个性化教学，挖掘学生身上的潜能，锤炼数控专业学生的操作技能。理论教学和实践教学相结合，注重塑造学生的专业技能，让学生面对出现的问题，能够进行有效解决。教师要充分调动学生的学习兴趣，保障数控专业教学具有良好的教学效果，改变传统的数控教学观念，用新的教学思维指导学生，根据教学设计的需要，针对性制定和开展教学课程，更新教学方法，促进数控教学更好发展。

　　参考文献：

　　[1] 张健.试论数控技术教学中如何培养学生的创新能力[J].读写算：教育导刊,2013, (12):25-26.

　　[2] 王芊.有效提高学生实践能力的途径——仿真软件在数控技术专业教学中的应用[J].包头职业技术学院学报, 2009, 10(1):154-155.