张绍山

　　山东省济南市长清区乐天中学 250300　

　　校园文化为中学生心理健康发展奠定了基础。中学生朝气蓬勃、思维活跃、情感丰富、向往友谊、积极主动，价值观、人生观、世界观正在发展中，因而心理上表现出不稳定性和反叛性。中学生置身于这个特定的环境中，校园环境的和谐，文化氛N围的积极向上，人际关系的简约，都引导着学生向积极健康的方向发展，使其独立自主意识增强，学习能力、生活能力、交际能力等都得到提升。

　　健康的校园文化有助于中学生人格的健全。学校教育的基本目的是培养全面发展的人。学校是精神文明的重要阵地，是人类文化的神圣殿堂。校园文化是各类优秀文化、先进文化存在和发展的基础，又是学校的生命和灵魂。继承文化、整理文化、扬弃文化、传播文化、创造文化是学校的职责和使命。在校园里，学生健全人格的培养涉及到方方面面，校园文化的影响有着不可低估的重要作用，同课堂教学相比，校园文化具有更广阔的空间和丰富的内容，尤其是它的教育功能是课堂教学无法替代的。健康的校园文化、优良的校园传统对复杂的社会环境中的消极因素起着过滤的作用，从而帮助学生形成正确的人生观、价值观、世界观，形成良好的心理品质和健全的人格。一个优美的校园环境能愉悦人的心情，激发学生求知兴趣和热情，提高他们的学习效率，促进他们心理健康发展。校园物质文化为学生健全人格的塑造提供了良好的环境保障;制度文化为学生健全人格的培养提供了政策导向;行为文化是塑造健全人格的载体;精神文化是塑造学生健全人格的无形支持。

　　努力建设利于学生成长的校园文化，大力提升校园文化品位，帮助学生树立正确人生观，提升健康审美情趣，真正落实素质教育，这是我们一直不懈努力追求的目标。

　　在校园环境建设上 , 要打破一成不变的、静止的模式，赋予它丰富的生命力，挖掘出新的教育资源，为学生的发展提供更为广阔的空间，使每一个角落都成为学生学习的园地。如在校园墙壁开辟作品栏、精品屋，张贴学生的美术、书法作品，摆放一些有价值的图书，展示学生的小制作、小发明，让学生充分展示自己，为他们提供张扬个性、展现才华、实践创新的平台。在教学楼张贴名人画像、格言警句，体现严谨治学、勇攀高峰的文化主题。在体育活动场所，以强身健体为主题，设计标牌。这样使人身处不同的功能区便有着不同的感受。

　　建立规范有序的学校管理制度，是搞好校园文化建设实现其最终目标的必要保障。加强常规管理，进一步修订完善德育工作制度、班级管理制度、学生一日常规管理制度等一系列校园管理制度，把校园文化建设任务纳入分级目标管理体系。校园制度规定了校园里哪些是应该的和不应该的，什么是提倡的和反对的，哪些是要奖励和要惩罚的。制度文化的建设要坚持正确的导向，突出鲜明的特色。增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力。制度建设必须做到“以人为本，因地制宜，便于操作”，符合广大学生的年龄特点、认知水平以及生活学习实际，要符合本校管理基础。要求的高低、松紧要因校而异，因地制宜。

　　校园精神文化就是平时我们指的校风。它是学校文化的核心，体现着一个学校的精神风貌，是一种隐形文化.良好的校风能够在校园内形成健康向上的舆论氛围，能正确引导师生的价值取向。好的校风能激发和凝聚学校成员的内在动力，催人奋进;好的校风具有深刻“强制性”的感染力，使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力;好的校风对学校成员的心理发展具有保护作用，可有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀及干扰，形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态。应坚持“育人为本”，把加强和改进未成年人思想道德建设放在素质教育的首要位置。持之以恒对学生进行爱国主义、集体主义、民主法制、心理健康和性教育，坚决纠正重智育，轻德育的现象，纠正重课堂教学，轻社会实践的现象组织开展以寓教于乐为手段的多样化、高品位的丰富多彩的校园文化活动，培养学生健康活泼的精神风貌。坚持发掘人的创新潜能与弘扬人的主体精神相结合，使学生在成长、发展过程中，学习上自主，主动参与和探究;生活上自立，主动自理和服务;行为上自律，主动约束与反省;交往中自强，主动合作与交流。引发学生形成蓬勃向上的态度、意志和情感。