余素珍　　江电力职业技术学院 

　　关键词：网络培训平台;平台特色;系统模块

　　网络已经成为人们生活的一部分，随着互联网的发展，网络化学习也越来越受到人们的欢迎，资源广泛，实时高效成为人们选择网络学习平台的基础。通过网络这一平台教师可以不断提升自己的教学水平和自身素质，同时网络平台也成为学生自主学习的最佳途径。

　　一、网络培训平台

　　网络培训平台是一个包括网上教学和教学辅导、培训、网上作业、网上测试以及网上评估等多种服务在内的综合教学服务系统，它可以为培训学员提供实时与非实时的服务。同时便于老师安排学习活动和对培训对象学习进程的管理。网络培训平台一般采用三屏资源，能够让学生更有效地掌握培训重点、难点、熟练掌控课程的进程，同时也可以实时回放，根据自己的实际情况调整自己的学习进度。平台中的拓展资源，测试项目也可以帮助学生更加有效地支配自己的学习空间和时间，力求达到学习的最佳效果。

　　二、网络培训平台特色

　　之所以大家越来越倾向于网络培训，不仅仅由于它的方便，还有面对面教学无法比拟的特点与优势。

　　(一)课程管理的灵活性

　　网络培训是一张无形的网，千变万化，它可以采取不同的时间，在不同的地点，对老师和学生来说，局限性较小。

　　(二)学习记录跟踪分析

　　网络相比于人脑，有着更完备的记忆功能，能把学生前后的学习情况进行对比分析，也便于学生了解自己的学习近况和学习成效。

　　(三)课程资源丰富

　　与书本相比，网络资源更为丰富，相同关键词下可以找到很多同类课程，便于学生选择，更有针对性。

　　(四)教学模块多样

　　方式多种多样，有利于满足学生的不同需求，每个人的具体情况都不尽相同，培训课程模块的多种多样，便于学生记忆，提高学习兴趣。

　　三、平台系统模块

　　一个面向学生的网络培训平台建设系统需要包括管理模块、学习模块、答疑模块、资源模块、评价模块、维护模块等几个子系统，用以支持学习的进程，保护网络培训学习过程的正常运转。

　　(一)管理模块

　　管理系统模块相当于一个中枢系统，主要执行教务和教学的管理工作。无论是在校学生还是社会学员在申请网络培训的过程中，都会把自己的基本信息输入其中，管理系统就是要了解学生(学员)的基本情况，课程的基本构架，并尽量做到二者信息的有效传递。学生可以结合自己的实际情况，做出符合自己的学习目标和计划。同时管理系统模块可以根据课程选择方式的不同，规划出针对性较强的教学任务。

　　(二)学习模块

　　为了方便学生学习，网络培训平台有责任向学生提供一些列辅助性学习工具，帮助并支持学生以网络为基础的培训、学习和对学习内容的探索与研究。“书签”可以标记学生感兴趣的内容或存在疑惑的部分，“学习记录”可以记录学生对学习内容的掌握程度，帮助学生记忆学习进程。根据自己的学习状态和学习目标，能够及时有效地做出调整，也便于培训教师对学生学习情况的了解和掌握。其中学习模块中的工具使用是网络培训平台中较为重要的组成部分，有助于帮助学生自主学习。

　　(三)答疑模块

　　网络培训与面对面的教学不同，不能当面向老师问询或请教。答疑模块也是针对于学生在学习中出现的各种问题，方便大家交流的独立窗口。答疑的方式有两种，一种是学生提出问题，提交给系统，系统转发给老师，老师在一定时间内为学生答疑，再一次提交给系统;另一种是学生提出问题提交给系统以后，系统自动搜索，在知识库中找到答案提交给学生，如若搜素无果再提交给老师。

　　(四)资源模块

　　参加培训的学生除了具有很强的学习目标和良好的自我约束能力以外，作为网络培训平台还需要为学生提供一个资源丰富的知识库。有很多网络课程存在资源不能共享，更新不及时等缺陷，导致学生学习受到局限和阻碍。在开放的网络环境中，应该提倡师生共建资源库，不断丰富学习资料，真正达到资源的开放和共享，在方便自己的同时也可以帮助他人。

　　(五)评价模块

　　很多教学模式是否能够实现，很大程度上依赖于教学评价。网络培训平台要摆脱传统的教育模式，坚持以人文本，达到学习的个性化，体现每一个学生的价值，因此建立新型、智能性较强的评价体系是刻不容缓而且是必不可少的。评价体系要注重学生各个方面能力的培养和有效发挥，在适应学科特色的同时也要兼顾学生的个性发展，注重培养学生的创新能力和独立解决问题的能力。

　　(六)维护模块

　　网络与人体身体机能一样，不会长时间持续地保证一个良性状态。但是一个好的网络培训平台，必须保证系统的正常运转，如果网络突然出现系统瘫痪，将会造成不可预想的后果。因此平时的维护是必不可少的一个重要环节，不要待出现问题后再想办法去解决，而是在没有问题之时就能够未雨绸缪，时刻保持应对姿态，即便出现问题，也能够及时解决，保证学生的正常学习进程，和学习任务的顺利完成。

　　网络培训平台，实际上是为远程教学提供环境，最大的特点便是师生之间、同学之间在时间和空间上的分离。如若网络系统不够完善势必会影响彼此之间的学习，也会影响最终的学习效果，因此对其建设模式的探索与研究要以一个持续发展的态度。

　　目前来说在我国网络培训平台还属于新兴事物，无论是在理论指导还是技术支持上，抑或是学生大众对其的理解和认知上都有待提高。但是随着科学技术的发展，网络的不断普及，网络培训平台建设也会不断趋于完善，成为未来学习的主要形式之一。

　　参考文献：

　　[1]蒋福良.基于网络的中小学教师培训模式探讨[J].新课程研究(教师教育)，2006(04)

　　[2]侯兴宇、邓娜、赵以霞.网络高端培训平台的建设与探讨[J].继续教育，2015(04)