关键词 微课;课程教学;应用;

　　近年来，职业院校教师信息化教学大赛如火如荼进行，信息化教学成为当前职业院校教师重要和必要的教学手段。其中微课作为信息化教学的一部分，在丰富教学模式、创新教学方式上起到了重要的作用。本人为了能够在《网络搭建与应用》课程教学上能够有所创新、有所突破，在2016年制作了微课《网线制作》。微课参加了2016年广西职业院校教师信息化教学大赛，荣获了三等奖，并在2016秋季学期的《网络搭建与应用》课程教学中进行应用，取得一定的成效，也产生了一些反思。本文就该微课如何产生、如何在教学中应用、应用的效果以及不足之处进行阐述，希望能起到一定的参考作用。

　　一、 本微课产生背景及特点意义

　　(一)产生背景

　　随着时代的不断发展，越来越多的事物被冠以“微”的名号，其中在教学上，微课因其短小精湛、主题突出、富有吸引力，广受学生的喜欢。为了能够适应教学的“新常态”，在教学方法和教学手段上有所创新，让学生能够更有效地进行学习，本人在2016年制作了微课《网线制作》。之所以选择《网线制作》这个内容做微课，主要原因有以下几个方面：1、网线、水晶头、压线钳等制作网线的工具较小，学生很难看清楚教师在课堂上的实践操作，制作成微课后，学生就可以在多媒体设备或者手机上直观、清楚地看见教师的实践操作，这样的教学效果更好。2、《网线制作》这个教学内容实践性较强，在从事网络方面工作上应用较多，教学内容较重要，学生学习欲望较强。这个教学内容制作成微课后，学生可以在课前、课中、课后都可以进行学习，满足了学生学习的需求。

　　(二)特点意义

　　1.支持自主、个性化的学习。本微课大小才56MB，而且是WMV格式，下载或者网上观看比较流畅、容易，而且我校无线网络已经覆盖全校，上学校内网是免费的，学生在手机上就可以利用学校的无线网络免费下载、观看此微课。这样，学生就可以按需选择最适合自己方式、自己时间进行专题学习，灵活控制学习节奏，充分体现学习者的主体地位。

　　2.设计巧妙，针对性强，激发学生的学习兴趣。本微课在内容制作设计上，根据学生学习的特点和学习习惯进行设计，设计环节如下：网线制作概念的介绍——网线制作的工具——网线制作的流程——网线制作的注意事项——课堂作业——课后反思，内容设计环节层层递进、环环相扣，很容易激发学生的学习兴趣和学习动力。

　　3.恰当运用计算机特效和动画技术。微课以“短小精悍”为特点，如何让微课内容在如此短的时间内能够精彩展现出来，这就需要到计算机特效和动画技术。本微课采用了FLASH制作二维动画，MAYA、3D MAX制作三维动画，制作出的动画精细、立体，色彩层次更丰富。把制作出的动画恰当地应用到微课中，就使得微课画面拼接和表现形式更加丰富，使教学内容更加生动有趣。

　　二、本微课在《网络搭建与应用》课程上的应用

　　《网络搭建与应用》这门课程是计算机网络技术专业的核心课程，旨在让中职生掌握网络搭建与应用的基本知识和基本技能，其中制作网线是这门课程里面最基础的技能，也是应用最广的技能。微课《网线制作》在《网络搭建与应用》课程上的应用有助于学生更好地学习这个内容，教学效果将得到很大提高。本人从以下几方面来把微课《网线制作》应用到课堂教学上。

　　(一)在课前预习中引入微课

　　在课前进行预习，对于上好一堂课至关重要。在上《网线制作》这个教学内容前两周，本人就把制作好的微课上传到学校教学管理服务器上，并在课堂上督促学生在课外时间利用学校的无线网络下载微课并进行预习、观看。这样，学生就会对新的学习内容有了初步认识，在后续课堂学习中就会投入饱满的热情，并将在观看微课中产生的疑惑和问题带到课堂上，与教师进行探讨，找到问题的答案。

　　(二)在课堂教学过程中引入微课

　　本节课的教学过程设计是：导入新课——教学内容讲授——操作练习。在“导入新课”的教学环节中，利用5分钟左右的时间播放一次微课给学生看，让学生先有感知认识，启迪学生的思维,激起了学生探究的兴趣，为下一步课堂教学打下良好的基础。在下一个教学环节“教学内容讲授”中，教师边播放微课边进行讲授，教师详细介绍每一个知识点，并实践操作给学生看，学生在观看的同时，也可以向老师进行提问互动，直到学生明白这个知识点的内容后才进入下一个知识点的讲解。这种让微课视频和教师的操作相结合起来的教学方法，同学们既能从微课视频中看清每一个细节的操作，同时又能从教师现实操作和互动中来解答疑问。

　　(三)在操作练习、课后复习中应用微课

　　在讲授完教学内容后，就进入到学生“操作练习”的教学环节。在这个教学环节中，同学们在实训室里对刚才教学内容进行实践操作。当同学们在操作过程中，遗忘或者是不够确定操作步骤时，可以用电脑或者手机把之前下载好的微课进行观看回顾，直到完成实践操作的内容。学生在课堂上还没有很熟悉地掌握教学内容时，学生也可以在下午4点20分到5点30分(我校下午放学时间4点10分)到网络实训室(我校实训室在这个时间段内进行开放)进行操作练习，在操作练习中如果遇到什么疑问和困难，还是可以观看微课来解决困难。

　　三、 本微课在应用于《网络技术》课程教学中的反思

　　(一)好的方面

　　这是本人第一次把微课应用到教学中，与传统教学方法相比，此次创新地教学方法得到了非常明显的效果：一是学生理解课堂教学内容更加容易，学习兴趣得到提高。本微课具有简单精练的特点，能将抽象理论变地更加具体化和形象化，从枯燥的理论教学变成声、图、文并茂的教学，学生学习动力和学习兴趣得到了很大的提高。二是学生可以随时学习、回顾教学内容，学生学习区域和学习时间不受限制。我校的硬件和软件条件可以让学生利用手机或者多媒体设备免费地在线学习，学生可以在课前的预习、课中的操作、课后的复习都可以观看微课，这对于目前中职生的学习特点很有帮助，从而也达到了很好的教学效果。三是教师教学水平和信息技术与教学整合能力提到了提高。通过本次在课堂教学中使用微课，创新使用了微课与实践操作相结合的教学方法，加强了师生交流和互动，提高了自身教学水平，也达到了理想教学效果。在本人制作微课的过程中，通过和其他老师交流、探讨，能增加教师间教育教学资源共享和交流，有助于学习先进教学思想和教学方法，提升了教师整合信息技术与课程教学的能力。

　　(二)存在的问题及整改建议

　　1.制作时间过长，视频质量还不是很高。由于本人从事教学的内容是计算机网络及计算机硬件，对影视制作软件的使用以及使用摄像机的方法不是很熟悉，所以在制作微课过程中，花时间较长，从规划、录像、制作到编辑前后花了近两个月时间。另一方面，我校的微课制作室的摄像机机位不够，所以拍摄下来的视频质量还不是很高。建议我校有关部门安排从事教学影视制作的教师对其他教师进行有针对性的培训，或者组织教师到外培训，学习最实用、最新的信息化制作技术，在另一方面学校应该投入资金完善微课制作室的硬件条件。

　　2.学生的学习习惯有待改变。目前微课的应用在我校还是处于起步阶段，而且目前的中职生学习热情不高，独立学习能力欠缺，学生自控能力差不愿主动学习。本次教学教师虽然在课前布置学生先预习观看微课，但是有一部分同学还是没有自觉地观看微课，导致这部分同学学习的效果不是很好。建议任课老师和班主任要积极引导学生利用晚自习、课外时间观看微课或者有关教学视频进行学习，教务部门也要引导教师多用信息技术进行教学，让学生养成利用信息技术学习的好习惯。

　　3.教师选择、设计微课内容能力有待提高。虽然本微课在内容选择、设计上还算成功，但是由于制作微课的时间较长，难度较大，故不可能每一个教学内容都能制作成微课，那如何选择哪些教学内容做成微课，就成了任课教师所要考虑的问题。另一方面，当选择好了微课的制作内容后，如何设计微课的制作流程也是做好一个微课至关重要的一个环节。鉴于我们学校信息化教学还处于起步阶段的情况下，教务部门安排相关的专家对教师在微课内容的选择、微课制作流程的设计这些内容上做培训，让教师有一个明确方向和指导意见来制作微课。

　　总之，微课应用到课程教学中是教学的一次重大变革，它既可以提高教学效率，也可以满足学生自主学习和发展的需要，也为教师的专业成长和教学方法的提升提供了新的方式和契机。虽然目前我校在微课制作、微课应用上还存在一定的问题，但是我们一定要在微课应用到课程教学中的路上坚定地走下去，努力改革、增效，不断提升我校的教学水平。

　　参考文献

　　[1]李燕兴 . 使用微课教学的几点体会与反思[J]. 佛山教育，2014年(第四期)

　　[2]吴秉健 . 国外微课资源开发和应用案例剖析[J].中小学信息技术教育，2013(4)

　　[3]胡铁生 . “微课”：区域教育信息资源发展的新趋势[J].环境建设与资源开发，2011(10)

　　[4]王彦力 . 浅谈微课在教师专业发展中的优势和作用[J].中国教育技术装备，2014年2期