前言

　　通过近几年来对我国成人高等教育的调查分析中发现，我国成人高等教育的生源逐渐萎缩，大多地区的生源数量都在逐渐减少，而且教育质量也存在一定的问题，教育地位更是缺乏稳固性，这都将会对我国成人高等教育的发展造成一定的影响。作者认为只有通过对我国成人高等教育进行转型，才能解决这些问题，而且，如果能够顺利转型的话，对成人高等教育的可持续发展也有着极大的作用，对此，本文主要对我国成人高等教育的转型进行研究和分析。

　　1 我国成人高等教育面临的问题

　　成人高等教育是我国教育发展的重要组成部分，对培养高素质人才、复合型人才、应用型人才有着一定的作用。但是，就现阶段我国成人高等教育来说，却面临着成人高等教育质量、成人高等教育的生源、成人高等教育地位等方面的问题，严重影响到我国成人高等教育的发展，不仅如此，对人才的培养也产生一定的影响，尤其是一些成人高等教育还依旧使用传统的教学观念，不利于学生的发展，更让社会对成人高等教育产生质疑，具体问题分析如下。

　　1.1 成人高等教育质量的问题

　　成人高等教育在转型的过程中对教育质量提出了一定的要求[1]。但是，就当今成人高等教育的情况来看，教育质量上却存在巨大的问题，其主要原因是现阶段成人高等教育的多样化，而且办学类型也缺乏统一性，办学较为复杂，对教育质量更缺乏相应的规范性，例如，在一些普通高校独立设立的成人高等教育项目;存在一些独自开设成人高校的院校;利用现代化网络技术实施远程教育的成人教育等。整体来说对成人高等教育质量缺乏一个衡量的标准，而且，现阶段高等教育大多都将文凭以及学历作为主要的办学目标，再加上很多成人高等教育部门的办学设备以及办学条件达不到相应的要求，致使现阶段我国成人高等教育面临着教育质量的问题。

　　1.2 成人高等教育的生源问题

　　学生是教育的主体，成人高等教育也是如此，很多成人高等教育的院校以及相关部门的发展都要靠学生作为支持对象[2]。但是，就当今成人高等教育的实际情况来看，生源问题是成人高等教育面临的主要问题，成人高等教育主要以培养高素质人才为目的，现阶段职业教育、高校教育等规模的不断扩大，使得成人高等教育的生源逐渐萎缩，这仅是造成成人高等教育生源问题的一方面因素，还有一个重要因素就是教育质量的问题，也是以上提到的成人高等教育质量的问题而产生生源问题。单从我国成人高等教育生源这个问题出发，作者对福建、四川、黑龙江、北京、天津、湖南、浙江、贵州、吉林等九个地区2009年至2013年的生源情况进行统计，其中生源包括网络平台、成人高等教育院校、高等院校等方面的成人高等教育生源进行调查和统计(如表1所示)。

　　表1 2009年至2013年对福建、四川、黑龙江、北京、天津、湖南、浙江、贵州、吉林等地区成人高等教育生源的调查表

　　2009(人) 2010(人) 2011(人) 2012(人) 2013(人)

　　福建 74252 85214 82352 79865 70563

　　四川 52336 51445 49673 48265 48025

　　黑龙江 62563 63633 60269 58952 56926

　　北京 103563 114683 12563 129935 135986

　　天津 99462 108266 115362 120156 149265

　　湖南 62396 62534 60263 59282 58265

　　浙江 82634 86546 79275 78346 76244

　　贵州 43966 42056 40164 32666 30671

　　吉林 50981 52076 49861 47155 56379

　　通过表1可以看出，在9个地区中仅有北京和天津地区的生源在逐渐增加，但是增加的幅度也不大，而其他地区的生源都呈逐渐萎缩的状态下降，如果继续下去将会对我国成人高等教育造成严重的打击。

　　1.3 成人高等教育地位的问题

　　随着社会经济的不断发展，教育法的不断完善，例如，《高等教育法》、《职业教育法》、《义务教育法》等，都为高等教育、职业教育等在社会中奠定了一定的地位基础[3]。但是，就成人高等教育来说，却缺乏相关性的教育法作为支持，甚至会让更多人对成人高等教育的合法性产生质疑，使得成人高等教育地位面临着一定的危机，严重影响到成人高等教育办学水平的提高。

　　2 我国成人高等教育转型的途径研究

　　我国成人高等教育在发展过程中，需要结合发展中存在的问题以及经济市场的发展现状来不断的进行改革和转型，正如以上对当今我国成人高等教育面临的问题分析，如果这些问题不能得到有效解决的话，势必会影响到我国成人高等教育的发展，因此，必须要结合我国成人高等教育的实际发展情况进行转型，对此，作者主要从教育办学模式、教育观念、教育管理体制等几方面的转型进行分析，具体如下。

　　2.1 在教育办学模式上的转型

　　通过以上对成人高等教育存在问题的分析得知，我国成人高等教育之所以面临着诸多问题，主要是由于在教育办学模式上缺乏一定的合理性，对此，要在成人高等教育办学模式上进行转型[4]。首先，要了解当今我国成人高等教育模式的现状，寻找其缺点，再对其进行完善，就现阶段我国成人高等教育模式来看，普遍都受到传统教学模式的影响，过于约束，因此，应改进教育模式，不断的向着开放性教育模式进行转型。其次，成人高等教育模式应结合市场的发展，并以满足市场需求为目标，加大应用型、复合型人才的培养，这样才能充分的突出成人高等教育的职业特征，而且，教育模式经过这样的转型，对提升成人高等教育学生的就业率也有着极大的作用。再次，应站在市场发展的角度上考虑学生未来的就业发展，在这个过程中成人高等教育可以开展校企合作的方式，利用订单式培养来提高成人高等教育的就业率，就业率的提高才能更能让人们认识到成人高等教育的优势，而且，在这个过程中对增加成人高等教育生源也有着极大的益处。