浅谈高校体育教学中篮球课堂中如何引导学生自主学习

　　程寅盾

　　河南工业职业技术学院 河南南阳 473000

　　1986.10.03 男 汉族 河南南阳 本科学历硕士学位 助教 体育教育训练学

　　邮寄地址：北京市昌平区北清路一号 珠江摩尔国际中心3-2-601

　　电话：13261318890 收件人：艾老师

　　[摘要]近年来，随着社会经济与文化教育的加快发展，体育健康知识也日益成熟，中国体育教学迎来一个崭新的时期。体育教学改革的变化提倡和引导学生自主学习，通过自主、合作和探究结合的学习模式，激发学生的学习兴趣和积极性，养成良好的体育锻炼习惯。本篇论文就此针对体育篮球课堂中如何引导学生自主学习展开论述，以帮助学生树立终身体育观念，同时推进素质教育的建设，为社会发展培养全方位人才。

　　关键词：高校体育 篮球课堂 自主学习

　　随着新课标的提出，体育教学项目多呈现出数目多、范围广和高灵活性的特点。篮球作为一门竞技性强的运动，也是学校班级对赛中首选的集体项目。

　　一 如何在篮球教学中引导学生自主学习

　　新课标篮球教学背景下，体育教师不能一味的要求技术技能，而是在课堂中充分的调动起学生的学习积极性，引导学生主动锻炼和学习。

　　(一)以人为本，以学生为主体，合理安排教学内容和制定科学的教学计划。

　　传统的体育教学往往以体育达标和大纲作为要求，教师多是按部就班的执行教学计划，很少根据学生实际情况做出调整或者改变教学进度。新课标提出后，老师要摆脱这种习惯性思维方式，以学生为中心制定教学目标，合理安排教学计划，并且适当的调整教学进度。

　　由此，学校在制定体育教学计划前可针对学生知识储备与技能基础开展调查，并聆听学生对自主学习的想法，设置符合学生需求的课题[1]。

　　(二)培养学生从“学会”到“会学”的转变成长。

　　体育教学并不是单一的增强体质、培养体育尖子，特别是体育自主学习，不禁让学生掌握体育本领，更重要的是还要让学生掌握学习方法，让学生从“学会”转变成“会学”。老师的教学是为了让学生养成自己锻炼自己学习的本领。

　　对此体育教学中应当从两个方面开展：一方面是教学学生自主学习、自主锻炼的方法，培养学生提前预习，主动了解教学内容，课堂中教师对课前预习进行强化。另一方面：教会学生科学有效的练习方法。篮球属于一门持之以恒的体育课程，需要学生长期练习，因此课堂中引导学生独立练习，通过自由组着互助练习，共同成长[2]。

　　(三)在篮球团队教学中开展“1+1>2”将更有助于开展自主学习。

　　篮球运动人数较为灵活，一般两个人就可组成一个小组团队，起作用为“1+1>2”。在日常篮球教学中，教师可以通过语言的形式激励学生学习，帮助学生形成激烈的“自我效能感”，能够积极主动的尝试体验学习的欲望。其后将学生安排分组针对篮球的基本技术与简单攻势开展练习。

　　团队学习锻炼中，不但增强学生学习的趣味性，还能够通过同学之间的互相学习、帮助及切磋等形成浓厚的体育锻炼氛围，从而体育锻炼学习焕发活力，培养学生团结协作互助、拼搏竞争的精神，增强机体荣誉感，并不断促使学生提高学习目标，不管改进学习技术水平，彰显体育魅力。

　　其次，在小组自主学习中老师要不断巡回指导，及时跟进学生的学习情况，密切关注学生的思想动态，针对学生客观存在的差异提出不同的指导要求，对有困难的小组与个人，老师要给予帮助指导和鼓励，帮助他们树立体育学习信心。

　　最后，在小组锻炼中可以穿插篮球规则、健康心理等知识，适当的安排素质和体能练习，全面发展学生的身体素质，提高心理、生理以及社会适应能力等综合能力[3]。

　　(四)健康第一，适度安排运动负荷更有助于教学的开展。

　　体育教学中结合新教学理念的提出全面落实“健康第一”的指导思想。篮球作为一个综合性运动主要以跑、跳、投为主。在课堂中，教师应当以游戏和比赛结合的方式，让教学更具连贯性和有效性，让学生感受到快乐。

　　在篮球课堂中，教师应当以学生的动态表现与师生互动为重点，注重促进学生健康实际效果和知识技能，积极引用注重整体教学效果的学习模式[4]。

　　(五)给学生足够的空间和时间

　　篮球课开展自主学习，就是给学生足够的空间和时间。一方面，给学生空间指的是让学生自己往前走，教师在传授篮球技巧时，让学生自主摸索要领，培养学生自己思考难点重点，培养学生的创造性思维。另一方面，给学生时间指的是让学生自己自由安排，这也是提高教学质量的手段，通过游戏、运动练习、小组间花式篮球等活动练习，只在下课前做总结，让学生分享练习心得，同样也锻炼了学生的勇气和语言表达力，最后由老师作总结对学生的学习效果给予肯定。

　　(六)激励学生，形成师生间互相推进的自主学习。

　　老师的激励，可以促使形成生动、活泼和有实效的课堂氛围。对表现好的学生给予肯定，对某些过失的学生，给予鼓励的同时提出期望和积极引导。紧密结合学生的实际情况营造轻松快乐的学习气氛，让学生在课堂中表现[5]。

　　篮球课堂中老师和学生的目标一致，两者之间相互作用和互相影响，因此老师在课堂中起到表率作用，能对学生产生感召作用。

　　二 结论

　　在篮球课堂中，老师的教不能替代学生的学，因此只有坚持以人为本，以学生为主体，充分调动学生的积极主动性，最终才能促进自主学习的开展，使学生成为体育锻炼的主导。总之，新课标背景下，体育教师要致力于自身教学素养的提高，引导学生形成创新性学习。

　　【参考文献】

　　[1]齐占辉.《浅谈体育教学中篮球课上如何引导学生自主学习》.《青年文学家》.2009年第21期

　　[2]程维良.《浅谈篮球课上如何引导学生自主学习》.《都市家教月刊》.2011年

　　[3]陈为祥.《浅议如何在篮球教学中引导学生自主学习》.《科教导刊》.2009年

　　[4]马晓宁.《浅谈体育教学中如何培养学生的自主学习能力》.《科技信息(学术研究)》.2008年

　　[5]季浏.《体育与健康课程标准解读[J]》.湖北教育出版社.2002年5月