王林霞

　　工作单位：甘肃省甘南州合作市第三小学 

　　【关键词】低年级;看图教学;研究

　　小学低年级是学生写作的起步阶段，也是训练完整说话，连贯写话的重要途径，主要是让学生“对写话感兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物，写自己对周围事物的认识和感想。

　　一、培养写话兴趣，训练学生“爱说话”。

　　兴趣是最好的老师，也是获取知识的原动力。学生对写话产生了浓厚的兴趣，才能写出精彩的语言。所以，低年级学生的写话，首先应该从培养兴趣开始。看图写话是低年级学生写话训练的重要手段，根据学生的心理特征，结合学生的年龄小，生活经历少，对有趣、生动、直观的图画有浓厚兴趣这些特点，以孩子们喜闻乐见的图画为载体，对学生说话、写话进行训练。在实际教学中，我特别重视学生的情感体验，通过采取一些有趣的活动，引发学生愉悦的学习情趣，诱发学生“我要说”的强烈欲望，进而慢慢过渡到“我要写”。如开展“我眼中的小动物”绘画活动，先画我眼中的小动物，然后看着自己画的画，说说“我”画了一只什么动物，它长什么样，我为什么要画它?学生能根据自己的画面材料，看着图说话，继而把自己说的话写下来。新的问题又出现了，由于缺乏观察力，观察无序，写出来的东西杂乱无章。这时，我又指导学生从整体入手，再由头到脚部分观察，最后说说我为什么画它。由于是学生画的自己最喜欢的小动物，我手写我口，学生的兴趣浓厚。

　　二、拓展想象空间，训练学生“想说话”。

　　有人说：“想象力比知识更重要。”“想象力是人类思维中最美丽的花朵。”低年级的学生，天真活泼，想象力极丰富，极富有想象和幻想。但他们想象的目的性、主题性不强，所以在看图写话中，借助图片空白的空间，引发学生想象。如学完课文《自己去吧》后，我让学生展开想象的翅膀，写一写小鹰看到高空中老鹰飞翔后的所思所为。再如学了《未来的桥》以后，我让学生想象生活中还会有哪些千姿百态的桥，先画一画，再写一写。

　　学生的想象力虽然目的性、主题性不强，但他们能根据自己的生活经验自由产生联想，想象丰富而独特，甚至会有奇思妙想。我们应该及时抓住学生一闪现的想象，加以引导，鼓励学生把想说的话说出来。如，学了一年级下册语文园地四《口语交际·续讲故事》，我提出了这样几个问题：⑴这是在什么地方?有谁?⑵他们在干什么?⑶观察一下小松鼠脸上的表情，想一想小松鼠为什么会这样?他可能遇到了什么事?⑷他会对小兔说些什么?小兔听后会怎么做?⑸结果呢?问题一出来，一下子把学生想象的闸门打开了，顿时，教室里像炸开了锅，七嘴八舌地说开了。

　　李嘉雯小朋友讲的故事是：

　　小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来。小兔问：“怎么啦，小松鼠?”小松鼠着急地说：“你妈妈生病了，我们一起去看看吧。”小兔说：“好，快走吧!”说完，她俩急忙向小兔家跑去。

　　高雅琳小朋友讲的故事是这样的：

　　小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来，一边走一边大声喊：“小白兔，告诉你一个好消息。牛伯伯种了一个大萝卜，大家都拔不起来。牛伯伯说：谁要是能够拔出来，就奖励他一包菜籽。要不我俩去试试吧!”小白兔一听，马上答应了。于是他们高兴地去参加这次比试，结果他俩齐心协力，终于拔出了大萝卜。牛伯伯感谢他们，给他俩各自一包菜籽。小白兔和小松鼠拿着菜籽兴高采烈地回家了，他们回家后松土、播种，菜籽发芽了，他们精心地照顾着，浇水、施肥、捉虫。不久菜籽都养成了茁壮的大白菜。为了感激牛伯伯赠菜籽之情，他们又送给了牛伯伯一大车白菜。

　　孩子们讲的故事都很有趣，只是有些孩子讲的内容稍稍短了一些，有说他们一起玩游戏的，也有说他们一起去参加动物园召开的运动会的……有很多孩子都是即兴续编的，他们续编的故事让我感到吃惊，看来孩子的想象是无限的。

　　指导写作方法，培养学生“会说话”

　　古人云：授之以鱼，不如授之以渔。低年级学生观察能力差，观察事物无目的、无顺序，而且跳跃性、随意性很大，表达事物常常很凌乱。看图时，往往看到什么说什么，没有条理，如看到春天景色的画面，学生说：图上有树，有鸟，有花，有草，有山，有河，上一句，下一句，东拉西扯，毫无条理可言。这时，如果教师提几个问题，稍加引导，学生回答就条理性强了。可以提问：这幅图画的是什么季节?什么地方，图上有哪些人(或物)，他们在干什么?这样一件一件地说，说清楚了一件再说另一件，最后连贯地说一遍，通过这样反复的训练，学生说话就会逐渐清楚、完整、连贯、顺畅了。

　　总之，对低年级的说话写话训练，要注重从多方面，多角度培养兴趣，拓展想象的空间，带领学生在学习和生活中，积累材料，使之乐写，想写，会写，写出个性，帮助学生顺利迈上习作的新台阶，相信给他们一棵树，一定会换来一片大森林。

　　参考文献：

　　[1]蔡凡凡.用BBS培养低年级学生写话的实践与研究[J].考试周刊,2011,53.

　　[2] 曹琳.低年级要重视写话教学[J];现代教育科学(小学教师).2011,05.

　　[3]严建英.关注言语视角 有效指导写话[J];河北教育(教学版),2011,06.

　　备注：本文为甘肃省教育科学“十二五”规划2015年规划课题(课题立项号：GS[2015]GHB0144)阶段性成果。

　　Low grade primary school on the teaching of words to write pictures王林霞

　　Wang Linxia

　　Gannan Gansu third primary school

　　【摘要】看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部分,是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。本文从如何培养学生会说话、想说话和会说话三方面进行了探索。

　　Abstract： look at the pictures and write the words are an important part of the elementary school language teaching the lower grades, training, improve the children's ability, the ability of thinking in images and ability to express a good way of understanding. This paper explores how to cultivate the students to talk, to talk and to talk about three aspects.

　　【关键词】低年级;看图教学;研究

　　keyword: low grade; teaching; research