刘蓬

　　青岛市第七中学 山东省 青岛市266000

　　【关键词】初中数学;提问能力;策略

　　0.引言

　　在初中数学的教学过程当中，提问能够有效地培养学生的思维能力，锻炼学生发现问题、分析问题解决问题的学习能力。教师需要注重对学生的主动提问能力的培养，以提升学生主动提问能力为教学任务。但是，当前的初中教学中，许多的教师并不注重学生的自主提问能力。许多的中学生都无法习惯主动的提出问题，不习惯与教师一同分析问题。对此，提高学生自主提问能力对于中学数学而言有着重要的教育意义。

　　1.提问在初中数学教学中应用意义

　　随着教育事业的改革发展，在初中数学教学当中，教师的教学任务不再是专业的数学知识内容，而是需要不断的提升初中学生的自主学习能力、思维能力、动手能力及提问能力等多方面全面发展。欲达到这些目的，就必须要让初中教学可能改变教学思路和教学方法，尽可能让学生在初中数学的课堂当中获取更多方面的知识、能力和文化[1]。

　　学生自主提问能力能够使学生对所学的初中知识进行自主的思考和解决，能够有效地促进学生学习的积极性和主动思考能力的培养。促进初中数学教师和学生之间的有效互动、学生和学生之间的有效互动，能够对课堂教学氛围有显著的影响效果，有利于教师实时的掌握学生的学习能力，学生对知识的把握度，并针对实际情况进行适当的调整和改善。

　　初中数学的教学课堂中，教师可以通过相应的数学知识和数学解题思维来展现数学教学的价值和意义。学生在学习的过程当中，就是学习在原有的知识基础上，通过所教学的数学方法， 获得新的数学知识的过程。

　　2.在初中数学当中实现学生自主提问的策略

　　2.1创造情境，激发学生提问欲望

　　数学是一门较为抽象的科目，其中的公式、理念以及定理等内容都比较枯燥乏味，而且繁琐、固定的计算方式也会让学习成绩较差的学生失去对数学学习的信心、积极性，更别说自主思考、提问[2]。在实际的初中数学课堂中，可以依据教学内容创造相符合的情境环境，从而提升学生对数学知识的提问欲望，增加学生对数学知识的学习效率。

　　教师在课堂当中所设计的情境需要具备多样化、趣味化[3]。例如，在进行北大师版九年级下册“统计与概率”的教学时，教师可以依据教学内容创造趣味情境，如询问学生当前班级的男女比例以及人数，然后让学生发挥自己的想象，看能提出哪些概率、统计相关的问题。此时，教师还可以提问怎样的方式进行人数统计更加快速，怎样的方式进行计算能够快速算出问题当中的概率答案。这样的教学方式能够激发学生探究学习内容知识的目的，从而提升学生对数学知识的学习趣味，提高学生的探究能力的同时，还需要激发学生对学习的积极性，尽可能的发挥出学生对学习的主观能动性。

　　2.2改善课堂氛围，引导学生提问

　　在初中教学中，教师普遍是威严的形象，学生对教师或多或少有畏惧感，这样感情并不利于学生自主提问能力的培养。同时，初中学生的年龄段决定大部分学生都具有强烈的好奇心，对于未知、不确定的内容有着强烈的探知欲望。对此，教师就需要在课堂当中放下架子，融入到学生讨论当中，提供给学生尽可能多的提问空间。

　　例如，在北大师版初中数学七年级下册第五章的“三角形”内容教学时，教师可以在课堂当中与学生以讨论的方式统计三角形的特点以及三角形在生活当中哪些地方会出现。此时，学生便会发动自己的想象力，利用三角形的知识内容收集脑海当中的所有三角形图形，从而巩固对三角形知识内容的记忆。

　　2.3利用学生自主提问，掌握学生的学习情况

　　在这个学习过程当中，初中数学教师可以通过学生自主提出问题来掌握学生的实际学习情况，分析知识内容的讲解效果，以提问互动的形式，让学生更加快捷、容易的理解所教的数学知识内容。这不仅仅有利于增加学生对初中数学的知识的理解能力，还能提高学生的自主思维能力，自主动手能力和互动中的沟通能力等。

　　例如，在教学北大师版初中数学八年级上册“勾股定理”的教学时，教师可以在学生掌握勾股定理的基本知识之后，让学生对教学内容进行自主的学习，并在学习一段时间之后给予学生提出问题的时间，学生可能会说出三角形的判定标准或勾股定理的应用步骤等。此时，教师便可以直接的掌握学生的学习实际情况，从而采取针对性的方式提高学生学习效果。

　　3.总结

　　综上所述，初中数学课堂中，教师在对学生的自主提问能力培养时，需要展现数学内容的趣味性，利用趣味性去提高学生的自主参与度，从而提高学生自主提问的能力。在教学当中，学生的自主提问能力的培养并不是单纯的学习方式的培养，更多的是学习观念的培养，教师在过程当中，需要尽可能多的给予学生鼓励，使学生感悟到发现问题、分析问题以及解决问题的趣味，从而提高初中数学的教学效果。

　　【参考文献】

　　[1]栾建军.初中数学教学中如何培养学生的提问能力[J].学周刊，2014，12(07):13-15.

　　[2]杨建楠，周阳，徐华.在数学教学中培养学生提问能力[J].教育导刊，2014，23(07):23-25.

　　[3]赖恩明，王春浩，曾誉铭等.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].教育教学论坛，2013，12(09):23-24.

　　作者简介：刘蓬，性别：女，山东青岛人，1980年出生，

　　学历：本科 职称：中学二级教师 青岛市第七中学，研究方向：数学教育

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