英语有效教学呼唤高效的课堂

　　李淑娟

　　福建省漳州市华安五中 363800

　　关键词：有效高效

　　英语课的有效教学是当前我们英语教师课堂教学改革中的热点话题，上好每一堂课，实现课堂教学的有效和高效是我们所有英语教师的追求和梦想。以下针对英语课如何做到有效教学呼唤出高效课堂进行阐述。

　　一、有效的课前准备是前提

　　(1)科学的学习内容分析

　　根据新课程标准，以教材为依据，用好用活用准教材，创造性地处理教材，避免脱离教材，滥用资源。同时教师要系统地掌握教材的结构。了解每个section在教材中的地位和作用，具体到本section的前后联系，还有本section在整册中的地位，甚至是整个初中阶段的地位。最后，教学目标要细化，确保教师在教学时心中有底。

　　(2)准确的学情分析

　　学生是课堂教学的主体，只有充分了解学生才能做到因材施教。

　　首先，分析学生的学习情况。教师需要认真了解学生都学了什么，学到何种程度，学生的学习习惯怎样，对英语学习是否有信心等等，再采取相应的措施。

　　其次，分析学生的性格特征。随着社会的进步，现在的学生都过着衣来伸手饭来张口的生活，学生在思想性格方面有其独特性，优缺点并存，比如敢想敢说，兴趣广泛，依赖性强，自控能力差，容易受不良环境的影响等。教师要擅于利用这些特点组织教学。

　　(3)合理的教学目标定位

　　确定合理的教学目标是英语教学的重中之重。因此，教师需要保证教学目标的科学合理性、明确性和具体性，依据学生实际水平和需求的基础上深入的分析教材和把握教材内容，结合教材中的教学目标以及新课程标准中的相关内容，对教材中的内容进行取舍和调整，制定出能使学生的知识面得以扩充和语言运用能力得以提高的目标。

　　二、合理的小组构建是基础

　　小组构建使学生由被动学习转化为主动学习，而发挥学生的主动性是呼唤高效课堂的一个基础条件。

　　成立合作互动小组。每组组员都含有优、良和差生，要求组内成员互助互补，形成合力。具体做法是：优生担任组长，负责帮助本组同学解决疑难问题，复习重难点，给组内成员检查任务完成情况。良等生协助优生执行并完成任务，以及自我提高，争取转化为优生。

　　三、有效的课堂操作是关键

　　(1)有效组织管理，提高课堂教学实效。

　　首先新课导入要激发兴趣。俗话说的好“良好的开端是成功的一半”，“兴趣是最好的老师”。所以教师需要在导入新课上下功夫。把学生的目光，注意力，情绪集中到课堂上来。为学生的有效课堂学习提供保证。

　　其次，严谨的课堂教学管理。作为现代的教师，我们需要时刻关注学生课堂上学习的情况，及时纠正引导。学生课堂效率比教师讲得精彩更为重要。课堂上若有学生不专心听讲，教师要用眼神或者相应的动作给予提醒，让学生专心致志。

　　(2)营造学习氛围，促使学生主动参与。

　　教师需要在课堂教学中营造和谐融洽的学习氛围，引领学生让课堂活跃起来。首先，教师利用图片、实物、录音机、班班通等各种教学手段，创设贴近学生生活的情境，将与教学内容有关的声音文件、录像、动画等融入到课堂教学中，使学生直接地、具体地获得英语知识，使课堂学习变成一首首动听的歌谣，一幅幅美丽的图画，一篇篇感人的故事，抽象的学习内容转变成既亲切又形象的内容，从而激发出学生的学习热情，亦能加深学生对知识的理解以及记忆，进而发现问题，提出问题，再研究解决这些问题，实现有效教学呼唤出高效的课堂。比如教学方位介词in，on, behind, under 时，设计一只兔子从笼子里跳出来，在屋子里溜达，听到脚步声，就躲到门后，人走后，就跳到凳子上，再从凳子上跳下来钻进凳子下面。通过这个片段，让学生在情境中感受知识，并总结介词的使用方法。

　　(3)注重教学交往的有效性。

　　首先，课堂问题要讲究。课堂问题必须能够激发学生学习的动机并附有思考性质，使学生自觉的发现、分析和解决问题，让优良生都能够拥有发挥的机会，最终提高学生的学习质量。

　　其次，创建平等、民主、融洽、和谐的师生关系。课堂教学不是简单的知识传授，教师需要具备和蔼可亲和适时的鼓励学生畅所欲言的能力，让学生在课堂上敢讲英语、敢提问题，让学生主动地参与到教学中。而对待学生的发言，恰当的批评和表扬的话语或身势语都能像甘泉般滋润学生的心田，能化为一股股前进的动力，增强学生的积极性和自信心，促成英语课堂教学的高校目的。

　　四、及时的教学反思是推进器

　　“吾日三省吾身”、 “见贤思齐焉，见不贤而内自省也”等证明反思的存在。新课程标准也强调教师的教学反思，但我们教师却往往忽略教学反思这一重要教学环节。美国著名的教育心理学家波斯纳提出了“成长 = 经验 + 反思”的教师成长公式。故教师要及时回顾和总结一节课是否成功，能否达到预期的教学目标，及时分析和总结教学过程中的得与失。教师及时回顾教学中存在的问题，以解决教学问题为基本点，追求教学实践合理性方案组织教学内容，解决问题，并作深刻的反思和分析，吸取教训日后改进教学方法。教师通过持之以恒的教学反思，即适应时代的需求，也助力于呼唤出高效的课堂。

　　总之，为了达成有效教学呼唤出高效课堂，教师要将以上四项落到实处。