吴丽

　　(湘南幼儿师范高等专科学校 湖南郴州 423000)

　　关键词：中职学校 学前教育专业 幼儿教师 礼仪教育 职业素养 幼儿教育

　　一、前言

　　中华民族传统文化源远流长，礼仪更是我国传统文化重要的组成部分，不可或缺，早在春秋时期，著名的思想家，教育家荀子就曾说过“人无礼，则不生;事无礼，则不成;国无礼，则不宁”人不守礼就无法生存，做事情没有礼就不能成功，国家没有礼就无法安宁，由此可见礼仪的重要性，礼仪不但是人与人交往的前提和基础，更是体现社会文明程度的重要因素，如果没有礼仪，社会将会变的混乱不堪，难以想象，这就需要我国加大礼仪的教育程度，必须从根源抓起，儿童是祖国的未来和希望，肩负着建设强大祖国的重任，接受良好的礼仪教育对幼儿以后身心的健康成长，认知社会等起到积极的促进作用，但这又取决于幼儿教师(中职学校学前教育专业的学生)所具备的礼仪知识以及自身职业素养的高低，但是据调查我国很多幼儿教师的礼仪知识以及职业素养是不容乐观的，如媒体经常报道的虐童事件等，直接影响我国幼儿礼仪教育的实施以及幼儿教育正常活动的开展，这与我国所要求的幼儿教师职业素养标准相差甚远，为了幼儿健康成长，更是为了祖国的希望，加强中职学前教育专业学生礼仪教育，提升学生的职业素养是我国中职学前教育专业工作的重中之重。

　　二、礼仪与职业素养的内涵

　　我国乃礼仪之邦，文明古国，自古以来，礼仪就是人类的立世之本，对于我们的幼儿教师来说，还应具有深厚的职业素养，那何为“礼仪”，何为“职业素养”呢。首先“礼仪”就是人们在日常的社会交往中，形成的一套约定俗成的共同遵守的道德规范，是一个人内在涵养的重要表现形式，“礼”就是礼节，礼貌，“仪”就是仪式，多指集体性的，还有我们常提到的仪表，仪容等，礼仪和我们的生活息息相关，无处不在，是一种艺术，更是一门学问，如我们经常见到的各种大型活动中志愿者的服务礼仪，商业活动中的商务礼仪，校园活动中的文明礼仪等，再次“职业素养”是一个人的内在涵养，是指职业内在的规范和要求，是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面，其中职业技能是关键，但是道德和态度也是不可或缺的，拥有深厚的职业素养的幼儿教师才是推动我国幼儿教育发展的关键因素。

　　三、中职学前教育专业学生礼仪教育与职业素养现状

　　1、教师责任心不高

　　很多中职学校的老师在礼仪教学的过程中责任心不高，认为中职学校不同于普通的高中学校，学生只需要大概了解知识即可，没必要进行深入的学习，所以往往只是按照课本机械教学，一节课结束，老师的教学任务既是完成，学生学到礼仪知识的多少则不在老师的考虑范围内，而这样的教学，学生学到的仅仅是简单的表面的礼仪知识，并不能深入的系统的掌握，同时一言堂的传统教学模式营造出来的枯燥无味的课堂氛围也是学生所不能接受的，只会让老师讲的辛苦，学生听的无味，这样礼仪教育的效果可想而知。

　　2、教师专业技能水平不高

　　学生受礼仪教育的程度在很大程度上取决于授课老师礼仪专业水平的高低，教师专业技能高，学生学到的礼仪知识会更深入，内容也就更丰富，反之亦然，即便是老师想把更多的礼仪内容传授给学生，无奈“心有余而力不足”，而我国很多中职学校学前教育专业的老师职业素养不高直接导致学生学到的知识有限，鉴于此，提升教师职业素养，加强学生礼仪教育，进一步提升中职学前教育专业学生的职业素养，才能为将来从事幼儿教育打下坚实的基础。

　　3、学生心理较自卑，缺乏自信

　　中职学校的学生很多是由于中考成绩不理想被迫选择中职学校，和进入高中学校学习的学生相比，往往会产生自卑心理，缺乏自信，觉得“低人一等”容易产生自暴自弃的心理，认为就是自己好好学习，在职业学校里边也是徒劳的，再加上老师对学生缺乏应有的关心，甚至学生稍犯错误，就会对学生大声呵斥，使学生的自尊心受到严重的伤害，导致学生每天背负着沉重的心理包袱，在这样的情况下，学生还能认真的接受礼仪教育是不可能的，中职学生学前教育专业学生的礼仪教育及职业素养提升也就无从谈起了。

　　三、中职学前教育专业学生礼仪教育与职业素养提升的重要性

　　1、塑造健康心理，增强学生自信

　　学生带着自卑心理走进中职学校，信心严重不足，这就需要我们的中职老师通过礼仪教育改变学生的自卑心理，告诉学生以后面对的将是国家未来的栋梁之才，而自己是这些栋梁之才的启蒙老师，通过自己的教学以及礼仪知识的传授，在帮助孩子学习礼仪知识的同时，也是为国家贡献自己的一份力量，而不仅仅是看护孩子的安全而已，让学生意识到将来从事幼儿教师职业的重要性以及肩负的责任，自豪感油然而生，心理也会变的健康阳光，信心倍增。

　　2、改善师生关系，增强班级和谐

　　通过进行礼仪教育，学生们逐渐认识到日常怎样的言行，仪容仪表才是符合新时期幼儿教师的标准，遇见老师也不再像往常敬而远之，而是大大方方，彬彬有礼的和老师打招呼，以往在中职学校常见的奇装异服等现象越来越少，和老师经常顶撞，吵架的现象也逐渐消失，学生正在用一种新的态度，新的观念重新审视自己，取而代之的是老师和学生之间的犹如“大哥哥”“大姐姐”般的亲密关系，师生关系明显得到改善，同学们之间互相宽容，在学习和生活方面互相帮助，也大大增强了班级和谐。

　　四、中职学校学前教育专业学生礼仪教育的途径探索

　　礼仪教育对于将来成为幼儿教师的学前教育学生是很有必要的，可以帮助学生更好的开展幼儿教育工作。

　　1、转变教师观念，提高礼仪教育重视度

　　在学生中开展礼仪教育是否取得理想的效果，教师的礼仪教育观念是关键因素，要及时转变教师的“狭隘”观念，提升责任心，首先把中职学校的学生同高中学校的学生一样看待，关心和爱护每一位学生，让学生在中职学校感受到温暖，把入学时的自卑感转化为学习的动力，其次把礼仪教育同其他学科摆在同等重要的位置，只有教师的观念转变，提高对礼仪教育的认知，学生才能紧跟教师的步伐认真学习，同时在礼仪理论教学过程中，加强实践，即理论联系实际，如教师可以组织学生参加模拟的幼儿教师招聘会，幼儿园日常礼仪教学等活动，能够让学生更好的加深领悟礼仪教育的内涵，进一步增强礼仪教育的程度。

　　2、创设具备浓厚的礼仪氛围的校园文化

　　礼仪教育的开展除了依托课堂教学外，还可以校园文化为载体，在全校范围内营造浓厚的礼仪氛围，引导学生树立正确的，积极的礼仪观，让学生在日常的生活严格要求自己的言行，并让不文明礼仪习惯向自己说再见，让同学们在潜移默化中提升自己的礼仪修养，在校园内部，必须借助于各种各样的方式来倡导文明言行。具体来说，可以借助于黑板报、宣传栏、校园广播站、校园网络等各种各样的途径来进行礼仪知识的传播;也可以借助于演讲、辩论、专题讲座、文艺活动等各种各样的途径来进行礼仪知识的传播，反映出学生所关注的礼仪问题，通过浓厚的礼仪文化氛围的校园文化来逐步地影响学生。

　　与此同时，中职学校应该举办丰富多彩的礼仪活动，进一步强化礼仪培养。首先可以通过组织开展丰富多彩的礼仪知识竞赛和礼仪实践活动，在校园中营造浓厚的礼仪氛围，其次可以举办“礼仪使我如此美丽”演讲比赛、小品表演、礼仪知识专题宣传、主题班会、讲座等，特别是每学年举办为期三个月的全校学生人人参与的“校园礼仪之星”比赛，借助于抢答、情景模拟、场景分析、礼仪形象展示等各种各样的途径，保证礼仪知识形象化，深入到每个同学的心间，真正实现普及礼仪文化的目的。

　　3、加强监督管理，组织行之有效的礼仪教育活动

　　在校园内开展的礼仪教育活动，在一定程度上可以促进学前教育专业的学生们自发养成文明礼仪的好习惯，但由于每个人天生具备的惰性心理，导致一部分学生对校园内开展的礼仪教育活动视而不见，依然我行我素，脏话连篇，目无师长等，这就需要中职学校制定一系列的礼仪约束制度，加强对叛逆学生的监督管理，组织行之有效的礼仪教育活动，具体措施有，首先制定文明礼仪行为守则，规范文明礼仪用语，形成系统性的礼仪规章，然后再挑选一些礼仪教师作为监督员，监督管理学前教育专业学生的日常礼仪执行情况，发现不符合文明礼仪范围的，及时纠正并进行备案，表现好的进行表扬，表现不好的当年内不得参加三好学生评选活动，以示惩罚。其次可以不定期的组织文明礼仪培训，邀请专业的具有丰富经验的礼仪教师，针对学前教育专业的学生进行幼儿园礼仪教学课外实践，增强学生的礼仪教育观，在实践中真正体会到礼仪教育的重要性。

　　五、中职学前教育专业学生职业素养提升的有效途径

　　作为一名优秀的幼儿教师，仅仅掌握礼仪方面的知识是远远不够的，还应具有深厚的职业素养作为支撑，才能达到新时期幼儿教师的标准，但如何才能提升中职学前教育专业学生的职业素养呢，又有哪些有效途径呢。

　　1、强化学生幼教职业观念，增强学生职业意识

　　对于中职学前教育专业的新生来说，幼儿教师是一个既熟悉但又模糊的职业，熟悉的是幼儿教师就是在幼儿园给儿童做老师，模糊的对是对幼儿教师职业缺乏深入了解，只知其一，不知其二，在这种情况下，加强新生入学后的幼教职业教育就很有必要，鉴于此，教师可以开设一堂幼儿教师职业分析课，首先向学生们全面介绍幼教职业的内涵，如幼儿教师的工作内容，需具备哪方面的职业素养等，让学生对自己所要从事职业有一个清醒的认识后，再根据近年来我国幼儿教育的特点，并结合当今社会幼儿教师的就业形势，进一步明确我国中职学前教育专业学生从事幼教事业所需要具备的能力，知识，素质等，增强学生职业意识，以便更好的为以后工作奠定坚实的基础。

　　2、丰富多彩的校园文化活动的开展，积极拓展职业素质

　　对于很多用人单位来说，更看重的是一个人的职业素质，如职业技能，职业态度，职业意识以及持续的学习能力等，即使文化课成绩再优异，但如果职业素质差，在竞争如此激烈的社会，也是很难有立足之地的，在我国很多院校普遍存在着高分低能的现状，中职学校学前教育专业也不例外，为了更好的拓展学生的职业素质，更好的适应社会的发展，中职学校可以多多组织开展就业专家，职业分析师，幼儿教育专家等进校园活动，就我国就业形势的变化，用人单位的人才需求动态等进行细致的分析，让学生做到心中有数，并根据自身的性格特点，心理情况等及时主动的作出调整，同时要积极参加学校内举办的各种文化活动，如诗歌朗诵比赛，演讲比赛，运动会等，培养自己乐于付出，不怕吃苦的精神，积极拓展自身的职业素质，从而为以后走上工作岗位提供有力保障。

　　3、组织课外实践活动，提升实践教学能力

　　学生专业课程的学习与真正的职业能力相比还有很大的差距，只有在学好专业课程的同时通过参加课外的实践模拟，才能将专业课程转化为职业能力，如学校组织的校外幼儿园实践活动，针对幼儿园日常的幼儿游戏，幼儿绘画，幼儿舞蹈等进行模拟教学，让学生在实践教学的过程中，及时发现自己的不足，并进行改正，使学生在课外校训基地逐渐提升自身的职业能力。

　　六，结论

　　中职学前教育教育专业学生礼仪教育和职业素养的提升是一项系统工程，不能一蹴而就，礼仪教师只有脚踏实地并根据自身教学的特点以及学生的实际情况，努力探索多种有效提升职业素养途径，同时关心和爱护每一位学生，增强学生自信，以培养适应社会发展的与时俱进的新型幼儿教师为己任，利用校内外一切可以利用的资源，理论联系实际，多方面，多层次加强学生礼仪教育，提升职业素养，最终为我国的幼儿教育培养更多高素质高水平的幼儿教师。

　　参考文献：

　　[1] 杨达. 谈学前教育专业学生职业素质的培养[J]. 教育探索. 2011(12)

　　[2] 董煜峰. 中等职业学校培育学生职业精神的研究[D]. 河北师范大学 2008

　　[3] 朱敏芳. 职校生礼仪教育的探讨[J]. 职业教育研究 2007年02期

　　课题资助类别：湖南省教育科学“十二五”规划省级一般资助课题

　　课题批准号：XJK012BZXX046

　　课题名称：基于中职学前教育专业学生职业素养提升的礼仪教育研究