论初中英语语言知识点的教学策略

　　贵港市港北区第三初级中学潘炳添

　　关键词：初中英语;语言知识点;教学

　　英语和汉语虽然有其相似之处，但在语法、用途等方面仍然存在差异。由于汉语的语法习惯、语言知识点教学枯燥等方面的原因，学生在学习这方面知识的时候，难度非常大，教师如何抓住学生的注意力，吸引学生的目光，成为教学过程中首先需要面对的问题。

　　一、初中英语语言知识点教学现状

　　教师是学生学习的引导者，学生是教学活动的主体，教师的引导对学生学习非常重要。因此，对于初中英语语言知识点教学方面的问题，不仅有教师教学方面的原因，也有学生学习方面的原因。

　　(一)教师教学方面

　　教师在教学过程中存在的问题主要来源于两个方面：第一，缺乏重点知识讲解。一些教师讲课过程中怕遗漏知识点，所以在讲解过程中过于全面、细致，学生在学习过程中抓不住重点，常常浪费很多时间和精力却没有效果;第二，脱离文本，讲解枯燥。本应根据上下文讲解意蕴丰富的语言点，被教师单独罗列出来，就会很枯燥，不易于学生理解，课堂上死气沉沉，没有一点活力，因此常出现学生抄板书、死记硬背的现象。

　　(二)学生学习方面

　　学生在学习英语语言点知识的时候常常无法集中精神，这主要是因为课堂上的单调、乏味，使得学生的学习效率低，对于英语语言知识点的学习，多以死记硬背为主，缺乏对教材的理解，无法形成逻辑，背诵单词、短语时也不会走心，多为应付老师和考试而学;此外，学生机械的记忆，不能把所学知识与课文或者以前的知识相结合，导致学生只会背诵而不会运用，缺乏主动学习意识。

　　二、初中英语语言知识点教学建议

　　(一)创设情景，增加趣味性

　　1、情景的创设

　　英语教材中有很多对话及故事，教师可以通过创设对话或情景故事再现等方式进行英语语言点的教学，在讲解Would you和How many时，教师可让学生设计一段对话，然后由学生进行表演，如：

　　Student1：Hi,Lily .are you free this weekend ?

　　Student2: Yes,what’s the mater.

　　Student1：Would you like to go to hiking?

　　Student2: Oh,thank you,I really love it.

　　How many people will go?

　　Student1：About ten.

　　Student2: Ok!I will be there .

　　表演过后，教师再对其进行评价，这样的方式会加深学生对该知识点的理解，也有助于提高学生学习语言知识点的积极性。

　　2、语言的趣味性

　　语言是门艺术，教师在讲解枯燥的语言知识的时候，多用些诙谐、幽默的语言来吸引学生的注意力，并且在讲解语言知识点的时候也多给学生一些好的，有趣的记忆方法，帮助学生对生词或短语的理解。如：在学习boss老板这个单词时，老师就可以让学生记忆成霸士，霸道的人，既方便学生的记忆，又可以加深学生对单词的理解。

　　(二)抓住重点，注重技巧

　　1、重点知识重点讲解

　　学生不能一节课都在聚精会神的听讲，因此抓住学生的注意力，在这段时间所讲的内容会让学生印象相对较深，这就要求教师再给学生上课的时候一定要对重点知识进行详细全面的讲解，不要因贪图全面而忽视了重点知识，如教师在讲be动词的时候，就尽量不要去复习助动词的使用等，以免学生记忆错乱。

　　2、引导教学

　　教师在给学生上课的时候为了吸引学生的注意力，可以通过提出问题的方式不断引导学生学习。这样不仅将学生的注意力集中到老师讲课上，学生也通过不断的解决问题加深对知识点的学习。例如在教授 because of 的用法时，教师可以提出because与because of是什么意思，两者的区别什么，该怎样使用等一系列问题引导学生学习。Because beauty (×)这样写就是病句，Because of beauty (√)这样写就是对的，学生对此产生疑惑后，解释道Because后面加句子，Because of后面加名词。

　　(三)增强学生学习积极性

　　1、结合语境教学

　　语言知识点的单调挫伤了很多学生学习英语的兴趣，教师在教授语言知识点的时候应尽量结合语境或文章来讲解，减少语言知识学习的单调性。如教师在讲解hear sb. doing sth. 和hear sb. do sth.的区别时，可以引用书中这句学生们熟悉的语句讲解“Suddenly, he heard someone shouting “Fire! Fire! Help! ”，用它帮助学生区别hear sb. doing sth. “听到某人正在做某事”和hear sb. do sth “听到某人经常做某事”。

　　2、强化训练

　　通常老师在讲完知识点以后，会留给学生很多练习题让学生加以巩固，这种学习方式不仅增加学生的学习负担，而且达到的效果也不理想，还会导致学生厌烦学习。因此，教师在教授完知识点以后，可以根据各知识点之间的联系，让同学们创设情景游戏，或者组织竞答比赛等方式，加强学生们对知识的巩固。如：A:What’s wrong with you?

　　B: I fell sick. I have a _______.

　　A: How long?

　　B: About______ ago.

　　A: Oh, I’m sorry to hear that. You should/shouldn’t ________ and you should/shouldn’t ________...

　　B: Yes, you are right.

　　A: _________________.

　　B: Thank you, doctor.

　　教师通过给学生设定这样的填空，强化学生对知识点的理解。

　　总结：

　　综上所述，初中英语语言知识点的讲解，要根据学生身心发展特点进行，加强课堂讲授过程中对知识点系统的、明确的讲解，同时多增加些趣味元素，吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，让英语语言知识的讲解不在单调、乏味，而是更加生动、有趣。

　　参考文献：

　　[1] 王瑞.浅谈初中英语语言教学存在的问题及策略U].教育教学，2012(09)