作者：宋长江(建昌县职业中专 125300)

　　简介：宋长江(1982-),男，辽宁建昌人，汉族，本科学历， 教师，美术教育方向。

　　【关键字】中职 美术设计 创新

　　如今的中等职业美术具体要求在时刻变化着，社会就业需求也在不断地发生着变化，教师需要对教学进行积极地改革，对出现的问题要及时地进行研究并加以探索，寻求最适合学生和自己的教学方法。要因材施教，注意个体的不同发展方向。本文分析了中职美术教育中存在的些许问题，并在此基础上提出了对中职美术设计基础课创新教学的革新措施，着力为提高我国中职教育的水平做出微薄贡献。

　　一、中职美术教育中存在的问题

　　进行创新的教学需要建立在相互了解，实事求是的基础上，而问题导向在研究相应对策上起着很重要的作用。现今中职美术设计基础课程在教学中存在以下几个方面的问题：

　　1.院校方面存在的问题

　　目前，很多美术院校还没有充分完全认识到美术教育的重要性，所以在教学理论、资源配置、师资力量和课程设置上都出现与之不相匹配的缺陷，依然执行包括电脑、水粉、简单素描在内的传统课程设计。这样的教学内容不仅缺乏新意，而且内容呆板、重复，与社会上专业美术人才的需要严重脱轨。

　　2.教师方面存在的问题

　　为了适应市场需求，很多中职院校开设了美术设计专业，但却没有充足的师资配备，很多进行美术教学的教师并没有接受过专业的正规培训，从而在相应专业知识方面无法满足专业的需求，尽管美术功底较为深厚，但却缺乏实际设计经验。

　　3.学生问题

　　中职学生受应试教育制度的影响，没有明确的学习方向，这些学生的学习的目的是应付考试，这就造成了很多学生学习美术专业知识后，对技能之外的相关知识了解少之又少。学生们在巨大的学习压力之下，仅仅是一心一意钻研绘画技能，不断完善自己的绘画技能，为了实现升学的目的。因此，中职美术教师必须以培养学生的综合能力为目的，在课程设计上，注重应用实例得练习和实践操作能力的培养，从而提高学生的实践能力。

　　二、中职美术设计基础课创新教学的措施

　　良好的教学效果，不仅依赖完善的教学方法，还需要考虑学生的情感因素，坚持以人为本的原则，这样才能激发学生的兴趣和爱好，使其增加对艺术的感受能力，从而激发出学生的灵感，使其获得更大的进步。针对中职美术课程教学存在的问题进行分析，并在此基础上提出以下几点基础课的教学创新措施，希望对中职美术教育有一定的帮助。

　　1.充分体现职校特色，提高学生专业技能

　　职业院校的特点决定了教学的要求和形式有别于与普通中学，所以职业院校必须以培养学生的实践能力、专业技能放为第一要义，着重培养学生的美术功底和专业技能。中职美术教育应与时俱进，及时改变教育教学内容。针对不同的专业，及时改变教育教学侧重点。以服装设计专业为例，因为其涉猎到的知识面比较广泛，因此在教学的时候，教师应根据专业的特点，将基础性的色彩和色彩的应用作为教育的重中之重，用来提升对颜色的分辨能力和创新能力。

　　2.调动学生兴趣，鼓励学生创新

　　在以往的教学中，教师往往都处于居高临下的位置上，循规蹈矩对我国的教育体系有着深刻的影响。在这种教育氛围下，压抑了很多学生的创造性和积极性，这对学生能力的提高非常不利。在相当长一段时间的学习和累积后，学生的头脑中已经有了知识累积，在技能的掌握上也更加的熟练了。在课程教授的过程中，教师应该坚持以学生为本，充分发挥学生的主体作用，不断增强学生的自信心，激发学生的兴趣和灵感，这样才能保证在充分的师生互动中达到良好地学习效果。为此，教师应该从以下方面着手：

　　2.1平等对话

　　在教学中，教师应该与学生进行平等友好的交流，树立和谐的学习氛围，能够让学生充分的表达自己的看法，提出自己的意见和建议，这样才能激发学生学习美术的兴趣，从而达到提高学生美术能力的目的。

　　2.2因材施教

　　每个学生都有着自己的特点，包括优势和不足，教师不能以学生美术成绩的好坏来划分学生等级，这样只会使学生感到更加自卑，更加沮丧，失去对学习美术的兴趣，对提高其学习水平会产生阻力。教师要根据学生不同的情况，采取相应的教学方法，恩威并施，奖惩分明，加强对学生的鼓励，进而让学生能够体会学习过程中的满足感。

　　2.3加强互动

　　学生在学习的过程中，师生之间的关系是能否取得理想的成绩的重要因素，为此教师应该在课堂上下加强与学生之间的互动，这样能够拉近师生之间的距离，进而提高学生学习美术的主动性，对于提高学生的学习动力起着重要的推动作用。

　　3.采用阶段性教学法，情境渲染与分段突破相结合

　　美术的学习需要学生具有美学细胞以及对美的感受能力，因此教师在进行教授的时候应该进行阶段性的讲解，这样才能符合学生的认知规律和社会人才的需求。

　　任何一个学生在刚开始学习美术之前，对于其中的内容都不是很了解，为此，教师需要对学生做一些有针对性的讲授。诸如，加强学生对美的感受力这一方面，教师可以利用美术中的情境，来引起学生的共鸣。当学生有了充分学习的意愿后，再找一些经典的作品进行分析和讲解。此外，由于学生缺乏对于对美术的认识，从而存在着力不从心的请况，为此教师应该做好示范，树立榜样，以榜样的作用带动学生，为学生奠定一个良好的基础。

　　总之，作为一门丰富人精神生活，陶冶情操的艺术类课程，美术教育也应受到相应重视。艺术的生命源于创新，因此，对于美术专业学生创新意识与能力的培养就显得尤为重要。专业教师应针对中职院校学生的自身特点，提出教学改革的措施，创新教学形式，同时也要及时地进行教学反思，每次反思都将是一个崭新的开始。在不断地实践中，积极探索，努力革新，用美去创造美，让学生在对前途的憧憬中，主动去学习、去创新、成就自身的一片广阔天地。