四川省达州市通川区碑庙初级中学 何奎

　　在写作中，不同文章体裁会运用不同表达方式，行文时会根据写作的需要，一般都会将表达方式在文章的首中尾各处灵活运用，这样既能抓住重点和表现主题，又能使所写文章的内容更生动、形象、感人。下面就表达方式的相关知识和如何在作文中巧用谈谈个人浅见。

　　一、五种表达方式的概念、作用、要求、举例

　　1、记叙，它是对人物的经历和事件的发展变化过程及场景、空间的转换所作的述说。

　　作用：记叙是文章的骨架，若没有骨架，血肉就没有依托之处。要求：简洁、明朗、精练、通畅。

　　举例：A他们在田间劳动;B老师正在上作文辅导课。

　　2、描写，用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。描写可分为：人物描写、景物描写、场面描写、细节描写等。作用：生动、形象、可感，给人难忘。要求：根据所需恰当地刻画，词汇要丰富，用词要精准。

　　举例：放眼远眺，只见一座座群山逶迤连绵，伸向东南方向，随着黄昏的余晖消散，人们也陆续回到家中 。

　　3、议论，是作者针对某一人或某一事物阐发的观点、看法、见解、主张所采用的表达方式。作用：能反映作者的内心世界，或批评、夸赞、贬斥，能透过事物的表面，揭示其内在的本质。要求：有针对性、有力度、概括性强、有画龙点睛之功效。

　　举例：伟大的祖国如今越来越强大，国际地位日益提高，钓鱼岛、黄岩岛自古以来就是中国的固有领土，不可分割，中华民族有能力、有决心坚决捍卫祖国领土完整，不容任何外部势力的侵犯。

　　点评：通过议论，表达了中国政府，中国人民坚决捍卫领土完整的决心。

　　4、抒情，作者对人和事物抒发自己的感情。作用：通过恰当的抒情，更能把作者的喜、怒、哀、乐表达出来，能够使主题更加鲜明、深刻。要求：抒情应是作者感情的流露，要自然、贴切、不能牵强。要有感而发，不可无病呻吟。

　　举例：哦!老师，您真诚、您质朴、您无私、您伟大、您永远是我们的再生父母，永远是我们的楷模，永远是我们行动的指南，学生也是您的儿女，会永远铭记您老人家。

　　点评：这则抒情语段，表达了学生对老师的赞美、讴歌、无限崇敬的心情。

　　5、说明，运用恰当的简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚，或说明事物的本质、或事物之间内在联系一类问题以及事物的起因、功用、关系等。作用：能把事物的某些特征、性质、功用介绍清楚，能把生活中的某一道理的来龙去脉阐释清楚，使读者明白如画。要求：简明、准确、详略得当、层次清楚 。

　　举例：A介绍事物

　　我们的教室长9米，宽6米，高3.5米，阳台侧前后各开一扇门。门高2米，宽0.9米。教室内有8盏日光灯。前后各有一块长4米，宽1米的塑胶黑板，分别供老师讲课、学生办板报用。站在讲台，面向同学靠阳台的一侧，有一块大玻璃窗，高1.2米，宽2米左右。右侧有三栋窗子，每栋高1.8米，宽1.5米，同时装有防护栏，确保学生安全。

　　点评：这则语段，运用说明表达方式，清楚的介绍了教室的大小、高矮及设备设施。

　　B事理说明

　　“花儿为什么这样红?”首先有它的物质基础。无论是红花还是红叶，它们的细胞液里都含有由葡萄糖变成的花青素。当它是酸性的时候，呈现红色，酸性愈强，颜色愈红。当它是碱性的时候，呈现蓝色，碱性愈强，成为蓝黑色，如墨菊、黑牡丹等。而当它是中性的时候，则是紫色。万紫千红，红蓝交辉，都是花青素在不同酸碱反应中显示出来的。

　　点评：此语段向读者说明花儿各种颜色的因果关系。

　　二、各种表达方式在写作中的灵活运用

　　1、记叙和描写： 记叙在记叙文中必不可少，是“骨架”，其重要性不言而喻，可贯穿一篇文章的始终，应交代清楚记叙文的“六要素”。

　　描写是记叙文的“经脉”、“血肉 ”，没有它的辅助，你的文章肯定平淡，像僵尸一具，有了它对人和事物恰当的描写，必定使人和事物生动、形象，给人留下深刻的印象。

　　一篇文章若无叙述就无主线，若无描写就会显得空乏枯燥，因此，叙述和描写往往是交错的，有时是融合在一起的。例如《从百草园到三味书屋》中描写寿老先生教学一段，就是把描写融入叙述之中的：

　　“先生自己也念书。后来我们声音便更低下去，静下去了，只有他还在大声朗读着：

　　“铁如意，指挥倜傥一坐皆惊——金叵罗，颠倒淋漓噫——千杯未醉嗬” .

　　“我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过来。”

　　这里不仅叙说了寿老先生读书时的模样，而且描绘了他的读书入神的情态，整个身心入书的意境之中，而不自觉地引起了学生们的好奇心：读书声低下去，静下去，观看老先生读的情景。

　　2、议论和抒情：议论和抒情是以记叙为基础，必须精当有力，不能无病呻吟。议论和抒情常常融为一体。在实际写作中，当叙述、描写到一定程度，作者要发表议论时，必须带有强烈的感情色彩。议论和抒情在写作中，既可渗透于记叙的字里行间，又可由作者直接表达。运用何种方式，取决于作品的内容和主题。

　　议论抒情只是作为叙述、描写的辅助手段而运用。它可以出现在文章的开头、结尾或叙述、描写的转折之处。一般说，记叙性文体的抒情、议论应力求简洁、恰当、富有哲理性，对主题有画龙点睛的作用。

　　如《藤野先生》一文中鲁迅在回忆了“我”与先生的交往之后，有这样一段议论抒情：

　　但不知道怎地 ，我总还时时记起他，在我所认识的老师之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对我于的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学;大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。

　　这段议论抒情是有感而发，既评价了藤野先生，又抒发了作者对藤野先生的感激和敬佩之情。

　　3、说明 ：说明文中，以说明这种表达方式为主， 其它表达方式予以辅助，不宜多用。在写作中可以因需要灵活而定。在其它的文体中，也有可能出现说明这种表达方式，但一定是因为写作的需要。

　　综上所述，只有熟练掌握五种常见表达方式的作用，多思、多练，并在作文中灵活运用，才会不断提高自己的写作水平。