徐殊

　　贵阳市经济贸易职业学校 550000

　　【关键词】国际贸易课程;中职;教学方法

　　随着我国进入WTO以来，我国的对外贸易得到了飞速发展，而对外经贸专业人才的需求也日益增多。作为专门为社会培养职业人才的中职院校而言，其也要充分结合中职学生的基本特点，不断地改革与创新，采取更加有效的教学方法与教学手段来为社会培养出更多、更优秀的对外经贸专业人才。

　　一、中职学生的基本特点

　　(一)文化基础较为薄弱

　　由于中职院校的学生往往是被初高中淘汰的学生，因此，这部分学生往往具有比较薄弱的文化基础，而且也有相当一部分的学生存在厌学的心理。其在实际学习的过程中，往往会觉得所学的内容比较枯燥乏味，难以理解与消化，或者是因为教师的教学方法过于单调，无法充分地激发学生的学习兴趣，从而使得学生对学习产生了厌烦心理，学习态度不积极、不端正[1]。

　　(二)缺乏明确的学习目标

　　许多的中职院校学生在入校以后，并未树立明确的学习目标，并为自己的今后打算，也不知道个人的学习目的是什么，学习本专业的原因是什么，很多的学生却比较缺乏远大的理想与抱负，一旦在学习过程中遇到困难就很容易放弃。

　　(三)自我认识存在偏差

　　当前随着社会经济的飞速发展以及市场竞争的日益激烈，中职院校的学生成为弱势群体。因此，这部分学生在入校以后都会存在一定的挫败感，认为个人能力较差，认为未来的发展前景比较渺茫，而对于学习也只是为了混张文凭而已，或者是有的学生干脆就放弃学业。

　　由于中职学生存在这些特点，所以也使得中职国际贸易课程的教学工作面临着一定的阻力，因此为了能够有效提升中职国际贸易课程的教学质量，为社会培养出更多优秀的国际贸易人才，就必须要结合学生的基本特点制定科学的教学方法。

　　二、中职院校国际贸易课程教学方法分析

　　(一) 传统讲授法

　　此方法即为教师利用语言为学生阐述相关的理论概念、基本规律、原理以及事实等。此方法是以教师为主导，其在规定的课堂时间内为学生阐述国际贸易课程的相关知识，讲解相关的内容。在国际贸易课程中存在着很多的理论性概念，所以教师必须要通过语言的讲解才能帮助学生理解。例如，学生在解答贸易术语案例习题时，必须要在系统学习贸易术语下买卖双方的责任、费用分担方式以及面临的风险等相关的理论知识以后，才能对案例分析题进行科学的分析。然而中职学生的文化基础比较薄弱，所以为了能使其充分地掌握相关的知识，教师在运用传统讲授法的同时，就需要结合其他的教学方法，以此来帮助学生更好理解与掌握相关知识。

　　(二) 案例教学法

　　此方法即为围绕一定的教学目标，将相关的案例作为教材，教师引导学生对案例进行分析及思考，并且进行共同讨论。然后在身临其境地对其中蕴含的问题进行解决，以此来有效培养学生思考与解决实际问题的能力一种教学方法[2]。此方法是中职国际贸易课程教学中比较常用的方法之一。通过学生对案例的讨论及分析，可以有效培养学生思考问题、分析问题及解决问题的能力，使其能通过案例更多地接触实践，更好地通过所学的知识解决实际问题，同时也有利于学生创新思维能力的培养。

　　(三) 互动式教学法

　　此方法即为师生之间、生生之间进行彼此的交流与探讨，进行互相的学习与观摩一种教学方法。此方法要与演示式教学模式及讨论式教学模式要有机地结合起来运用，可以有效提高学生的学习热情，使其更加积极、主动地参与到学习当中。例如，在国际贸易课程中存在着很多的基本理论，而这些知识假如教师一味地采用灌输式的方式去讲解，会使得学生觉得乏味无趣，学习效果不好。从国际贸易的发展趋势与发展过程等方面提出问题，然后提问学生要采取有效的措施对这些问题进行解决，之后引导学生针对这些问题展开小组讨论与班级讨论，这样就能使得学生积极地参与到互动、交流与讨论中，进而使得学生在互动、讨论的过程中有效地巩固所学的知识。并且能够积极地思考如何利用所学的理论知识更好地去解决相关的问题，这对学生逻辑思维能力及团结协作能力具有良好的培养作用。

　　(四)理论联系实际教学法

　　中职院校的教育目标即为为社会培养出更多具有较强实践操作能力与动手能力的应用型人才。而国际贸易课程具有较强的实践性。因此，在教学过程中也要引导学生更多地关注时事经济政策，尤其是在我国加入WTO以来，我的最对外贸易发生了飞速发展，相关的政策与措施也发生了一定的改变。因此，国贸教师就必须要联系实际情况，为学生讲解更多、更新的国际贸易知识。例如，在讲解倾销以及反倾销这一章节内容时，教师可以首先为学生列举中美之间关于彩电反倾销的一个真实案例，然后在此过程中向学生介绍美国对我国彩电采取反倾销措施的原因?我国是否从实质上对美国的彩电造成倾销?之后我国在今后的对外贸易活动中要采取哪些政策与措施来解决这些问题等。由此以来就将相关的国际贸易理论知识与实际问题结合起来，从而巩固了学生的理论知识，培养了学生对实践问题的解决能力。

　　三、结语

　　总而言之，为了能够有效地实现中职院校人才培养的目标，为了能为社会培养更多优秀的对外贸易人才，充分满足我国对外贸易发展的需求，中职院校国际贸易课程教学中，就必须要结合学生的基本特点，采取科学、有效的教学方法，例如传统讲授法、案例教学法以及互动式教学法等，从而有效激发学生的学习热情，提高教学效率，进而为社会培养出更多优秀的对外贸易优秀人才。

　　【参考文献】

　　[1]郭铭娜.关于中职学校《国际贸易实务》课程教学法的创新探析[J].

　　[J].课程教育研究(新教师教学),2014,04(18):36-38.

　　[2]黄诚萍.中职学校如何教好国际贸易理论与实务课[J].读写算(教研版),2014,02(10):27-29.