唐蓉　　黄土镇仁和学校 四川 绵阳 622650

　　一.阅读的重要性

　　苏霍姆林斯基说：“阅读用形象的话来说，既是思考的大船，借以航行;也是鼓帆，也是帆前行的风，没有阅读就没有帆，也就没有风。”由此可见，阅读对语文学习至关重要。而我们的语文课从某种意义上来说就是阅读课，是学生在老师的引导与帮助下与文本进行交流和碰撞的过程，绝不是以教师的分析讲解代替学生个性化阅读的过程。过去，在这方面我们走了许多弯路，我们错误地认为只有老师讲好了，讲透彻了，学生才能领悟深刻。回想起这些我们当时多么地无知。文学的东西，更多的是感性的东西，人的情感各异，怎能品评出一样的情愫呢?比如，在我们读书的年代老师教学《愚公移山》，那是很正能量的文章，从愚公的身上学会坚忍不拔，锲而不舍，坚持不懈的精神，只要坚持，就会实现你的理想目标。但现在的学生学愚公移山，就跟我们那时不一样了，学生就说，他干嘛要搬山，那多辛苦，直接搬家，搬出山不就行了，他让他的儿子孙子搬山，他的儿子孙子就会搬吗?这就是不同时代不同价值观下的人对同一件事情的看法，学生可以自由发挥，但老师要作正确的引导。这也就是常说的一千个观众就有一千个哈姆雷特的原因。老师理解的不一定是学生理解的，所以，在这之后，学生在学习一些古文诗歌时，让学生自己畅所欲言地去解读，他们理解不出来绝对不强塞给他们。甚至可以允许他们不明白，不理解，但必须背诵下来。

　　刘向曾说 “书犹药也，善读之可以医愚，不吃饭则饥，不读书则愚”。所以就有我们的鲁迅先生弃医从文，要用文学来医治麻木不仁，愚昧不化的国民。大量的阅读才能开阔视野，明白事理，增强能力。有些学生的学习思路清晰 ，方法得当，效率甚高，这都得益于广泛的阅读量。而有些学生学习能力低，理解不到位，做事一塌糊涂，这恐怕还是有碍于阅读量的贫乏。读一本书哪能和读是本书相提并论呢?

　　我们的习近平主席就是一个非常喜爱读书的人，他读的书是非常的广泛，他不仅读政治经济历史治国等等方面的书，就连现代的诗人汪国真的诗，他都能随口说出，在2013年APEC共商领导人峰会上的发言，他就引用了王国真的诗句“没有比人更高的山，没有比脚更长的路”。 这也就是我们所说的“胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华”吧。

　　二 怎样培养学生的阅读习惯

　　阅读是一种输入，写作和其他要运用语言的地方就是一种输出。如果你没有输入的东西，那么你肯定就没有输出的东西。

　　初中义务教科书语文社出版的教材都有配套的阅读读本，在八年级上的语文读本第一单元就根据教材的内容，编排了相应的15篇游记文章，比如徐迟的《黄山记》展现了作者对祖国河山、对我们时代的深沉真挚的热爱之情。自然诱惑于人类，人类钟情于自然。宗璞的《西湖漫笔》公六的《青藤书屋小记》等等。学生读完了这些美文，跟随作者游历了这些地方，真是读万卷书，行万里路。更重要的是让学生明白阅读的重要意义。激起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯。

　　要让“学生多读书，读好书，好读书，读整本书”。然而学海无涯，书海无边，茫茫书海，如何去读，不能不令人头痛。世界名著固然是好，但未必都值得必读，因为有的作品所作的时代背景与我们相差甚远，且缺少那种时代意义，况且名著满天飞，又何能一一细品。因此，如何激发学生的阅读兴趣，养成“让好书相伴一生，让阅读成为一种习惯”呢?将是我们在教学工作中所要研究的问题。

　　首先，教师要统筹安排，加强教材的整合和课内外学习的结合，努力把读与悟，读与写，读书与活动结合起来。力争让学生对阅读充满兴趣，把阅读作为生活中重要的一部分，使阅读成为成长的需要。一个语文教师若能让自己的学生爱上阅读，则功莫大焉。在教学中既要充分尊重学生的主题地位，给学生自由，又让学生汲取到丰富的个性养料，完善学生的个性，使学生的个性得到张扬。在教学九年级的《草莓》那一课，课前我让学生找一些关于珍惜时间和珍惜青春，珍惜生命的句子，并说明你喜欢这些句子的理由。让学生自由各抒己见，自由谈论，学生妙语连珠，让学生有展示自己才能的机会。增加学生的读书兴趣和自信心。

　　其次，要努力使学生的学习由课内向课外延伸。我校图书室开放，规定了每周每个年级的借书的时间，为了让学生养成良好的阅读习惯，我们给学生做了各种读书卡片。首先，发放读书篇目记录卡，记下所读书的书名，阅读时间，进展情况。其次，最重要的还要准备一个硬壳摘抄本，让学生在阅读过程中把好的段落，句子，经典的语言，成语典故，及时积累，写在摘抄本上。最后，写下自己对本书的感悟或者对书里面人物的评价。只要有所感，有所想就行，不一定有固定的模式，不管多少字，必须要写下来。把这个感悟就写在摘抄本的后半部分，一学期结束了，进行一个读书成果展，并进行一些奖励。当然，除了借阅学校的书，家里面条件好的，老师鼓励他们能自己买一些好书，不一定非得是名著。因为自己的书，你在读的时候可以把感悟写在书上相应的地方，那样效果会更好。

　　总之，书是人类的精神粮食，书不可不读。教师引导学生从事课外阅读是一项伟大的系统工程。让我们在书中获取智慧，变得虔诚，得到欢乐，或便于运用。让好书相伴一生，让阅读成为一种习惯。